卷首

1. 不断学习，让我们再出发

本刊关注

1. 依托社会大课堂完善学生实践育人体系
2. “系统整合”助力实践育人提高效益
3. 让农村学生在实践活动中有获得感
4. 利用区域资源优势 强化实践育人功能
5. 因校制宜，打造特色实践育人品牌
6. 创建良好育人环境 让学生在实践中学习

思想

1. 如何开展指向学科核心素养的大单元设计
2. 再说“好课”
3. 从“感谢校长”“感谢学校”说起
4. 学生的安全素养不是保护出来的，而是在实践中锻炼出来的
5. 善育自信人格是教师的核心能力
6. 让孩子知道传统节日的意义，不只是品尝美食

北京教育新地图之美丽乡村学校行

1. 寄情山水 筑梦未来

首都教育品牌

1. 本真致美地做教育
2. 王常忠：寻一束光，做一束光

治理

1. 四大治理路径提升集团化办学质量
2. “一体三翼”引领学生走向深度学习
3. 对中小学实施诊断式督导的探索与思考

教师发展

1. 从关注教师教什么到关注学生需要什么
2. 课堂教学应该超越知识层面
3. 无形的物理，有形的物理教学
4. 优秀的课堂教学设计什么样
5. 提升班主任育人能力的策略
6. 为青年教师成长“提速”

德育

1. “融·和”文化引领下的民族团结教育
2. “和合文化”筑育人之品格
3. 将零碎的德育活动系列化为德育课程
4. 一贯制德育让学生成长“无障碍”
5. 以角色游戏支持幼儿社会性发展
6. 班级环境文化建设中的美育
7. 让家长成为学生成长的“老师”
8. 信任的力量
9. 文化传承与创新：科技艺术育人

刊中刊

1. 分级教学 因材施教
2. 我国分级教学实践的演变
3. 开展学情调查与分析促进学生全面健康发展
4. 分级教学的整体建构与实施
5. 建立全方位管理制度 保障分级教学顺利实施
6. 分级教学提升学生学科核心素养

课堂教学研究

1. 课程、教学、评价合力培育思想政治学科核心素养
2. “政府的权威从何而来”教学设计

课程与教学

1. “戏”润童年 “剧”伴成长
2. 在教与学的互动中提升学生阅读能力
3. 自主阅读 快乐成长
4. 培养阅读习惯 提升阅读素养
5. “意外”让课堂更精彩
6. 经典共读培育美丽少年
7. 如何保证图书漂流的质量
8. 亲子共读让幼儿健康成长
9. “动”起来的数学课堂更精彩
10. 让学生在多样化的学习中爱上数学
11. 建设生态课堂 唤醒生命活力
12. 友善用脑的英语课堂
13. 基于核心素养提升的化学课堂
14. “互联网+”在化学教学中的应用
15. 思维导图让学生思维可视化
16. 在历史教学中培养学生的论证能力
17. 基于学生差异的初中地理实践活动设计
18. 利用表现性工具培养学生的信息应用能力
19. 如何引导学生进行研究性学习
20. 挖掘乡土材料的美术教育价值
21. 综合干预策略促进学困生成长
22. 如何促进幼儿多元表达
23. 关注学生学习过程的评价策略