不断学习，让我们再出发

周群

在第五届世界互联网大会期间，新华社联合搜狗公司发布了全球首个合成新闻主播——“人工智能合成主播”。從外表上看，他们和人类播音员一样仪态大方，但优于人类的是，他们可以24小时不间断地播报，理论上说，不会出任何差错。此新闻一出，不少人又在惊呼，人工智能要抢播音员的饭碗了。这样的惊呼在阿尔法狗战胜李世石和柯洁的时候我们就曾听到过。而且随着人机共生时代的来临，这样情形也将频繁发生。

比起这样的“坏消息”，我们当然更愿意听到“利好”的表达。比如，李开复先生近日在谈到人工智能发展时表示，有四种工作在人工智能革命中是安全的。其中包括教师、保姆和医生，这类富有同情心和创造性的工作。李开复说，因为“这些工作需要同情，信任和同理心——而人工智能不具备这些”。

这话很有道理。不过我不会盲目乐观。企业家马云在多次演讲中表达对教育的忧思，他说：“今天的教育方式和教育内容会导致年轻人在未来30年失去工作。因为他们学到的东西、记忆的知识和掌握的运算方法，所有这些东西，机器可以做得更好。我们必须向年轻人传授那些机器无法做得跟人类一样好的东西。”这更应该成为教育工作者的忧思。作为教师，我们更应该反思的是：假如不改变自我，只会照本宣科地讲课，我们会不会被AI取代？我们应该如何施教，才能让下一代在面对AI的时候免除担忧？进而追问：在今天，我们应该如何做面向未来的教育？要知道，真要梳理并用行动回应这些问题，仅仅靠“同情，信任和同理心”是远远不够的。

对以上问题与忧思，我的回答是：教育工作者的视界决定着下一代人的世界。为此，我们必须做“升级版”教师——了解未来发展，升级教师自身，用我们的智慧，合力推动教育的发展。美国学者托马斯·达文波特、茱莉娅·柯尔比合著的《人机共生》一书中提出了智能时代生存的五大策略：一是超越，建立全局观，弥补人工智能的决策短板;二是避让，让人做人做的事，机器做机器做的事;三是参与，让我们与人工智能一起工作;四是专精，找到那个没人想自动化的领域;五是开创，创造支持智能决策和行动的新系统。在我看来，上述策略的共性在于指导人们在人机共生的时代找到属于自己的位置，这些都可以用来做教师自我升级行动的支架，以及借用这样的视角对教育进行审视。

那么，又该如何真正实现升级呢？唯有学习，不断思考，共同协作，才能让我们有能力续航，然后再出发，开启一段又一段新的历程。