目录
视 点
阅读教学
- 试论提高古诗词教学效率的方法
- 高中语文教育如何渗透传统文化
- 语文思维能力培养策略分析
- 积极构建有效的名著阅读课
- 初中语文情感教育谈略
- 论比较阅读方法在小说阅读中的运用
——以《还乡》《何处是归宿》比较阅读为例 - 聚焦小说要素 探寻分析路径
- 外国文学整本书阅读的思与行
——以《巴黎圣母院》为例 - 浅探阅读教学中的“支架式”教学策略
- 有效对话 走心阅读
- 素读理念下阅读教学内容化繁为简的思考
- 阅读教学中的学习责任转移模式研究
- 尊重学生主体 倡导体验式阅读
- “真善美慧”是文本细读教学的精魂
- 个性化阅读教学策略探析
- 非连续性文本与初中语文课文的“教学相长”
- 加强文学名著阅读提升学生审美体验
- 谈名著阅读由一篇到一本的阅读技巧
——以《藤野先生》为例 - 论整本书阅读的指导方法
- 初中语文阅读教学审美化实践探究
- 论阅读教学的有效途径
- 谈如何优化初中小说阅读教学
- 初中语文阅读教学策略探究
- 高中小说阅读教学的现状及对策分析
- 高中古文群文阅读教学策略探微
- 初中古诗词有效教学探究
- 初中文言文教学难点及教学策略
- 强化古诗文教学中的“素读”
- 论体校学生语文阅读目标的开发
- 试论高中诗词教学的“四措施”
- 个性化阅读在高中语文教学中的实践
- 现代叙事散文教学研究
- 初中文言文教学要“四动”
文本解读
写作津梁
课改在线
- 感越文化之绍源 历近现代之兴勃
——大语文之“行走课堂”实践教学探索 - 基于问题化学习的语文课堂教学实践研究
- 导读 导学 导思
——谈高中生语文能力的培养 - 改革语文课堂教学创设学生乐学情境
- 论初中语文教学思路与方法的创新实践
- 谈新课改形势下的文言文教学
- 例谈如何开展有效的语文实践活动
- 如何有效开展语文实践活动
- 高中语文阅读课堂的教学实践分析
- 如何构建高效的初中语文课堂
- 例析语文教研活动的有效性
- 在阅读教学中培养学生的批判性思维能力
- 论语文教学对学生思维能力培养的作用
- 在语文教学中渗透传统文化的方法
- 论传统文化在阅读教学中的渗透策略
- 有效利用电视节目提高学生的语文核心素养
- 小学语文看图写话教学中的问题及对策
- 初中名著阅读教学指导的负面清单
- 深度学习在高中语文有效课堂中的应用
- 感越文化之绍源 历近现代之兴勃
教学设计
教例品评
教材研究
教海拾贝
质疑问难
语言万象
测试评价