谈如何优化初中小说阅读教学
2019-01-31张建芹
张建芹
小说是初中语文阅读教学过程中最重要的组成部分,更是初中语文教学的重要内容。在语文教材中,有很多著名的小说作品,都需要学生进一步去鉴赏和分析,明白故事情节和表达的情感,才能促使学生喜欢上小说阅读。在教学中,教师还要进一步培养学生对文学作品的热爱之情,进一步奠定学生的文学素养。
一、简化目标,进行有计划的阅读思考
优化初中小说阅读教学,对语文课文进行简约,需要符合新课程改革的教学理念,也要关注学生现有的知识水平和对所学知识的困惑,能够有针对性地创设问题情境,激发学生的思维和自主探究能力,还不能忽视学生对于小说的阅读欣赏水平和审美品位。小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文体。小说这种文学其实就是典型的人学,它是作者情感表达的载体,面对激情洋溢的文本,引领学生识路入情,唤起师生之间的交流对话,进而纵深挖掘文本内涵,有助于学生提升阅读水平,培养学生的可持续发展能力,促进学生人格发展,适应个体和社会发展需求。
阅读不是单纯的看和读的过程,需要学生在学习中用心去看,用心去读,用心去理解。阅读与学生的思考是同步进行的,教师可以在教学中采用简明的教学方式,先引导学生进行阅读思考,再明确自身的学习目标,让学生在阅读中受到启发。在教学中,教师还要给学生留有充足的时间进行思考,让不同学生的思维逻辑都得到体现,教师在给予针对性的指导,找出小说阅读中的关键点。先应该引导学生在小说中寻找主要线索,然后在牵引出故事情节以及人物形象,最终在进行深刻仔细的分析。线索是小说故事情节的穿引线,因此在阅读教学中就非常重要,教师在教学中就要积极引导学生将小说文章中的线索进行理清,才能读懂文章内容。
例如在学习《百合花》这篇文章时,教师就可以引导学生通过文章中的“我”见闻和感受以及百合花为线索进行阅读,然后让学生理清阅读思路,了解文章中都描写了哪几个人物,人物之间都发生了哪些事情?然后让学生找出描写人物形象的句子,最后在了解百合花所象征的纯洁高尚美好之情,刻画了有着百合花一样纯洁高尚品格的小通讯员和新媳妇的形象,表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情,传达了高尚的人情美和人性美。
二、简缩教学内容,从整体带动细节
教学内容是小说阅读课堂的教学主体,是教师的作用对象,是学生的学习对象。教学内容的简约不应当受到教材的限制,更不能受到课堂的限制。因此教师在课堂教学中,就应当从实际出发,从学生的整体出发,对课堂教材内容进行适当的取舍,然后在进行不断的细化,让学生在细节教学中收获更多的知识。教师在教学中还要不断引导学生进行知识的积累,先解决一个细小的问题,在进行自主学习,确立自身学习的框架,让学生明确学习目标,清晰学习思路,简约学习内容,在阅读中有所收获。
例如教师在教授《孔乙己》这篇文章时,教师就可以采用对比的阅读方式,让学生将课内知识与课外知识进行相互结合联系,再去对文章内容进行深刻的体会,理解人物情感。在鉴赏小说作品时,换位思考也是一种解读人物的重要方式,当学生在学习《孔乙己》这篇文章时,教师可以让学生站在文本中的角度去体会,认识到孔乙己悲剧产生的根本原因,理解作者将社会对苦人的冷淡描写出来的蕴意。
三、简约教学语言
一堂完美的小说阅读课堂,就应当用最简单的语言进行教学,促使学生收获更多的意外惊喜,生成更多的学习资源。简单的教学要求在教学中不要有太多的环节,应该注重重点方案的实施。教师在教学中不需要让学生进行太多的深入性思考,只需要通过换位思考的方式,将课文内容进行不断的简约,避免重复,解决课堂学习时间。当学生有了足够的收获时,就会一步一步解决在阅读教学中遇到的各种问题,在知识积累的过程中紧紧抓住学习的重点,突出令自己感受深刻的字句段落。
例如教师在教授《窗》时,小说中的场景非常简单,生活中也会经常发生这种事情。这样简单的语文课文就能够引起学生的深入思考,不需要采用情境模拟的方式,直接让学生去思考窗外的风景到底是什么样?然后再去思考那位远离窗户的病人的心理变化?可以让学生去结合自身的实际生活,去体验感受那位病人的心理情绪产生的原因是什么?通过简洁的语言突出教学的重点,简约语言,节省课堂学习时间。
四、简化方法,深入挖掘小说主旨
小说的思想主旨有时候是显露在外的,有时候是隐匿在文章中的,这些隐匿性的主旨,通常在学生进行鉴赏阅读时,学习难度就会加大。作者一般是通过人物塑造、情节设置、环境渲染来表达出自身的思想主旨。哪些人物在哪些环境下做了哪些事情,就能够找出作品中的思想主旨,才能更深一步的去鉴赏小说,了解人物的生活态度以及心理情感。教师在教学中,注意要用简单有效的方法,积极要引导学生对主体进行深入的挖掘,才能让学生找出文章中的思想情感。教师在引导中也可以稍加提示,让学生体现出自己的主观意识和建议,在探究中提升。
例如在教授《散步》时,教师可以引导学生文章中散步的人物都有哪些?散步的地点是什么?散步的季节是什么?散步的过程中发生了什么?然后让学生进行深入的分析,了解文章中人物的特点是什么?最后透露出作者在小说中表达了自身对生活的热爱,对生命的珍爱,对家庭具有的责任感和使命感。
综上所述,简明目标、简化方法、简约语言,从而增加对小说阅读教学的优化,逐步构建起学生在学习过程中的主体地位,在实践中牢牢把握住让学生成为一个思维活跃、富有创造性的读者,让学生成为语文学习的主人,让学生在阅读中体验到快乐,在阅读中提高写作水平,在阅读中让学生健全人格。