目录
中语视点
阅读教学
- 浅论朗读教学的几个问题
- 找准最适合的教学切入点
- 读出文言文的三个维度
——《送李愿归盘谷序》听课手记 - 以细读发掘古典诗词的声光色影
- 有关《云雀》教学中三个课堂提问的思考
- 触摸文字 深挖文本
——《葡萄月令》教学感悟 - 串读《〈史记〉选读》的教学案例与反思
- 诗词教学的“生本”策略
——以《踏莎行》教学为例 - 思维导图在阅读教学中的应用
- 我的阅读教学“三重奏”
- 细读文本 提升素养
- 读出“三味” 读出语文的精彩
- 微课在“深度阅读”教学中的应用
- 课尾留疑环节的操作方法
- 研读教材应遵循学生的认知规律
- 在阅读教学中培养学生的探究能力
- 谈阅读教学的合作学习策略
- 现代文阅读教学的优化创新
- 论大班额环境下的阅读教学问题及对策
- 阅读教学的有效策略
- 论如何有效开展阅读教学
- 夯实人文底蕴的阅读教学
- 基于研究性小论文写作的《西游记》名著阅读实践
- 浅谈整本书阅读的现状及教学策略
- 名著阅读的有效指导策略
- 探寻阅读教学之美
- 浅谈小说阅读的基本方法
- 咏史怀古诗词的鉴赏技法
- 谈构建古典诗歌教学的高效课堂
- 诵读经典诗词 感悟古人情怀
- 论诵读教学方法
- 朗诵教学活动浅探
- 加强诵读 提高文言文学习效率
写作教学
教材研究
文本解读
语言学习
教改实验
- 论课堂教学的拓展
——由一节《管仲列传》公开课谈起 - “阅读四步走”模式在整本书阅读中的运用
- 阅读教学中“少教多学”模式的应用探讨
- 对提高“翻转课堂”有效性的思考
- 语文“三动课堂”的构建刍议
- 论初中语文分层教育
- 浅谈语文教学中的分层教学
- 读写结合的教学策略探究
- 真教 真学 才能真有效
- 真问题情境下的语文教学
- 高中语文主题教学策略摭谈
- “少教多学”模式在语文教学中的应用
- 读写结合 打造语文高效课堂
- 新课改下的课堂教学革新
- 初中语文教学中的问题及解决措施
- 论语文课堂的“势”与“变”
- 如何实施文言文有效教学
- 建构文言文教学的高效课堂
- 点化·线性·网络
——例说诗歌“微课”点化处理的原则 - 论实施“整合式”语文教学的策略
- 谈高中语文作业的设计
- 语文实践活动的开展与思考
- 浅谈初中语文品质教学
- 语文教学生活化策略初探
- 论有效教学的深化策略
- 论多媒体对阅读教学的影响
- 论课堂教学的拓展
测试研究
语文立交