卷首语

1. 人机对话与教育立人

本期视点

1. 素养导向的思政课教学目标“新叙写”
2. 思政课教学目标叙写要义论析
3. 基于核心素养培育的思政课教学目标叙写方式
4. 指向核心素养的道德与法治教学目标制订
5. 新时代小学道德与法治教学目标叙写的困境与突破
6. 道德与法治单元教学目标叙写例探

探讨

1. 加强校家社协同 实现多维一体共育
2. 中华优秀传统文化的教育觉悟与教育内嵌
3. 从“实际性”到“超越性”：存在主义视角下学校生命教育再思考

道德领导力

1. 新时代青少年网络法治教育现状分析与策略应对
2. 新时代教育背景下“至善”德育的校本实践

师德研究与实践

1. 用美好感召教师

课程育德

1. 思政课大概念教学：观念体系与关键能力要求

教师德育专业化

1. “提灯班会”：深耕乡土文化的理念要义与流程再造
2. “90后”班主任专业成长特征初探

学生发展

1. 班级管理科学化：三位一体伦理视角下的新思考
2. 指向有效沟通的师生对话模型构建例析

人物

1. 享受教育的“幸福三感”

叙事

1. 活成学生向往的样子

视野资讯

1. 教育部印发《教育系统关于新时代学习弘扬雷锋精神 深入开展学雷锋活动的实施方案》的通知
2. 教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》
3. 戴立益：加强中小学生社会与情感能力培养
4. 69%的学生患者在家庭关系中易出现抑郁
5. 高德胜，吴松伟：年轻一代需树立“正确的错误观”
6. 宋立华：将讲述与讨论引导融为一体是讲好劳动故事的关键
7. 日本：家庭教育法制化的核心目的是培养儿童的独立精神