语文天地·高中版
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2019年3期
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备课参考
以任务驱动助力互文阅读
问题导入 层层去蔽
深入浅出 浅入深出
教出“语文味儿”，凸显现当代散文核心价值
浅析高中语文学习任务群的评价
方言与文言文教学
醉是悲喜之间：《醉翁亭记》的双重内心
语言与思维目标下高中语文教学重构思考
文言文教学
文言传记教学目标探究
《蜀相》教学设计
高一文言文教学浅谈
情境教学在高中文言文教学中的应用
比较阅读在高中古诗教学中的应用
基于创新视角的中学语文课堂教学设计
《滕王阁序》中的典故及其文化内涵溯源
着力古诗教学创新，培育语文核心素养
高中古诗教学的几点思考
高中文言文教学策略浅谈
创设情境 丰富生成
作文教学
考试作文分析及议论文写作启示
谈高考论述文写作中的因果分析
再生课文情景 探索写作创新
“整句”在文章写作中的运用四例
微时代背景下高中写作教学的创新方法
高中语文开放式写作教学研究
基于核心素养的“文学写作”教学思考与实践
提高作文教学质量的几点尝试
阅读教学
论新课标背景下的高中小说阅读教学改革
寻找那片桃花源
《活着》整本书阅读教学策略探究
为写而读 以写促读
例谈语文学习中的读写结合
由内而外打破常规
高中语文开放式阅读可行性探讨
如何实现高中生语文阅读能力的自我培养
多元阅读互动，实现教学相长
浅谈高中名著阅读教学中的审美教育
教学探索
语文专题式教学的意义探究
高中语文教学如何对待新词新语
中学生语文思维培养方式探析
审美教育在高职院校汉语言文学教学中的实现
语文教学中如何落实学科核心素养
传统文化在高中语文教学中的融入研究
高中语文教学中的传统文化传承路径
