提高作文教学质量的几点尝试

龚海燕

作文自古以来没有捷径可言，没有定法。纵观文人大师们的文章，无不彰显与众不同的韵味，无不体现出浓浓的人文情怀，无不体现出特有的价值理念，让读者在品读欣赏的过程中能真正喝上一碗心灵鸡汤，感到心神气爽，妙不可言。

一、从生活中寻素材：多姿多彩

语文是生活的缩影。从现实生活中挖掘相应的素材，能够给学生更多的启发和思考的机会，让他们的作文更有真实感和厚重感。而从生活中遴选素材，能让作文有浓浓的人文情愫，让学生能够从多姿多彩的生活中发现更多的美丽和新鲜。

生活中的作文，是由来已久的沉淀，更是取之不尽用之不竭的作文宝藏。如在一篇主题为“快乐”的作文中，作者从生活中摘录了相关细节：“深夜，屋外的灯一盏一盏地消失了，只有一束灯光仍在漆黑的寂静中跳动。我就坐在这灯光中，面前是摊开的作业。就这么做呀做，拿了一本书又放回了一本书，耳边突然响起母亲的声音：‘儿子啊，都快十一点了，快点洗洗睡吧。我却置若罔闻。依稀间听见了爸爸的低语：‘他知道该怎么做的，你就不要影响他了。还有几天便是中考了，我一定要加油努力，争取一个好成绩。我心里默默想着，便马不停蹄地向着下一个难题冲锋而去。就这样沉浸在知识的海洋中，直至午夜的钟声敲响，我才拖着疲惫的身子洗澡睡觉，养足精神，为了明天的熬战做准备。”从生活中挖掘相关的内容，使得作文内容更加充实，更能找到可表达的切入点，让文章更有真情实感。

生活，能够为学生提供最为丰富和厚重的写作素材，也使得学生在“行为把握”“表象把握”和“符号把握”中获得不一样的认知。鼓励学生多观察生活，多与生活进行面对面对话，定能够让他们在主动体味生活中获得真实感知。留心生活，能够让作文思维在随时随地萌发中获得应有的高度和质量。

二、从细节中写发现：与众不同

每一篇佳作都有一定的精细之处，都有可值得探知和欣赏的亮点。《林教头风雪山神庙》有这样一句话：“那风雪下的正紧。”单单的一个“紧”字，里面的意境和含义值得深思：不仅表现了风雪之大，更凸显了此时的林冲可谓是“凉中凉，苦上苦”。

认真揣摩细节，定会发现这些细节是如此富有生命亮点。如在一篇主题为“触动心灵”的作文中，作者描绘了将要参军的哥哥离家前的一些细节：“你穿着白衬衫，坐在床边，背对着门，似是刚洗漱完，头发有些湿润，显露出你的头发是可爱的自然卷，你身旁放着一套崭新的军装，你手里捧着的应是一本影集，那哗哗的翻页声甚是熟悉，你就静静地坐着，翻着，与平时吵吵闹闹话很多的你格格不入。清晨暖暖的阳光透过窗户，为你镀上一层金边，却让你的背影显得单薄、孤独又无所依靠。哥哥这是舍不得离开我们这个家了吗？这个把他宠坏了的家。”这里的细节，展现了哥哥对家的不舍与依恋。

从细节中认真琢磨和体味，能够给学生无限的深思，利于其把握写作的重点。教师应结合作文表达的内容元素，多给学生相应的指点，帮助他们在主动参与摘录筛选中形成敏锐感知，產生多元化的语言表达冲动。越是精细环节描写，越能凸显学生的独运匠心。

三、从想象中悟情感：立意深远

教师应鼓励学生不拘一格发挥自身的想象，多给他们相应的提示和引导，帮助他们在不断联想和想象的过程中获得深度感触。从想象中把握文章情感，感受其中特有的人文情怀，帮助他们写出丰富而精彩的文章。

缺少想象的作文，定会缺少一定的灵性与活力。如在一篇主题为“明媚的角落”的作文中，学生由老人而别人，由此及彼，展开联想和想象：“老人一生执守在这个岗位上默默地雕刻，再雕刻。即使可能一辈子居身于这个本来阴暗荒芜的角落，也无怨无悔，初心不改。有多少人能有他那样坚韧的毅力，去等待一双善于发现的眼，固执地用自己纯正的手艺让这个角落明媚起来，温暖起来。可是老人却有如此强大的信念，一如既往地提升自我，追寻梦想。”“倘若能有更多人看到这样的角落，将这样一份简单精湛的手艺流传，这个角落便不会再有黯淡的可能，这角落里的明媚也不只会感动这小巷里的人。那会是整个社会的梦与向往，自始至终。”这样的联想能够使得文章更有深度和广度。

从想象中挖掘筛选相应的内容，能够让文章更加饱满。多换位思考关注写作对象，能够让学生的语言认知与表达形成有机融合。教师应针对学生的想象，多给学生相应的提示和引导，让学生在恍然大悟中体味到“那人却在灯火阑珊处”的意境。

总之，从学生的自我认知需要出发，多给他们主动尝试练习和展示的机会，定会利于学生在有感而发的过程中获得更多深层次感知和真切理解。多给学生搭建展示的舞台，帮助他们在主动表达己见的过程中积淀深厚认知，定会增强其作文表达的主动性和激情，定会利于他们在主动抒写中获得情真意切的感知，切实提升其作文表达的综合运用能力，展现其特有的魅力。

作者单位：江苏省海门中学（226100）