观察思考

1. 语文教师要教“真语文”
2. 滴水穿石 读中成长
3. 构建语文自主多元课堂的探索与实践

教学视点

1. 语文课堂“少教多学”的尝试与魅力
2. 语文课上的『闲话』艺术
3. 完善“对话栏”，真正实现师生与文本之间的对话
4. 在语文课堂教学中实施素质教育
5. 谈语文教育与艺术审美的学习能力迁移

教古诗文

1. 在“磨课”中文言文教学“柳暗花明”
2. 『谷不可胜食也』的『胜』到底读什么
3. 谈阅读鉴赏课的美学与哲学

阅读研究

1. 情感介入，透析文本语言内涵

教材研讨

1. 文韬武略终不用，仰天长叹徒奈何
2. 朱自清《荷塘月色》『流水』意象探微
3. 温情的期许 丰盈的回报
4. 《琵琶行》中音乐描写的兴发感动作用

教研之页

1. 有效提问
2. 巧设文本“课眼” 优化文本对话
3. 高语教学情节唤起学生审美情趣
4. 运用信息技术开展语文综合性学习的六个环节
5. 文本的延伸、拓展和转化
6. 因材施教下初中语文有效性教学的实现

作文教学

1. 初中作文命题的思考与实践
2. 让“作文可教部分”成为作文教学的主体
3. 高中议论文开头写作技法初探
4. 依托教材提高写作技能
5. 诗词启迪下的作文结构靓丽动人
6. 浅析材料作文教学中材料分析的整体性原则

测试关注

1. 高考材料作文审题立意之我见
2. 高考散文阅读策略分析
3. “试后”谈真要

口语频道

1. 读于法 表于言
2. 初中语文课前三分钟口语训练之我见
3. 多层次诵读范读·试读·品读
4. 深挖教材 巧连读写
5. 浅谈初中语文课堂师生对话策略
6. 翻译句子要注意古今异义同形词语