名家访谈

1. 语文学科核心素养的内涵理解及教学建议

文本·解读

1. 基于语文课程的文本解读
2. 品味语言文字深处的魅力
3. 文本解读的三点思考

思考

1. 基于学科核心素养的语文教育方略

教材

1. 部编教材八上之《富贵不能淫》赏析
2. 语文教材“阅读方法”的比较研究
3. 北京版教材与《樊川文集》中的《阿房宫赋》比较研究
4. 苏教版《我心归去》改动得失之商榷

课堂·教学

1. 思辨探真：提挈探究性阅读教学之锁钥
2. 呼唤字词教学的回归
3. 品咂“春酒”背后的情味儿
4. 谈经典异文对文言教学的释解功能
5. 让阅读和写作比翼齐飞
6. 搭起灵动展台，放飞思维翅膀
7. 浅谈语文阅读教学中学生不合理误读的引导
8. 高中语文中的科普文到底应该教什么？
9. 指向核心素养的高中语文课堂

名师手记

1. 万千气象“备”中来

新锐

1. 陶渊明《饮酒》组诗探析
2. 音乐本于情

写作

1. 学生作文个性失落的原因及对策
2. 高考议论文说理应强化学生的理性思维意识
3. 正确理解“真情实感”作文教学
4. 微点评写作训练的实践与思考
5. 尺水兴波，“微”言起澜

博硕论坛

1. 吴文化融入高职语文教学的思考

考试

1. “新材料作文”命题误区及命题建议
2. 满载一船星辉
3. 高三语文复习中“思维破裂症”的矫治

案例

1. 《背影》教学实录
2. 寻觅散文教学的情感“链”
3. 基于学情研判的教学内容确定
4. 珍视原初阅读体验 勇于打破思维定势

撷英

1. 瓶可储粟吗？
2. 《秋天的怀念》对比艺术赏析
3. 评《过秦论》之弊病，析议论文之写法
4. 发展核心素养，让名著阅读教学真正动起来