小学生作文辅导
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2018年1期
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目录
卷首语
用心插柳,有意栽花
理论探讨
小学语文教学中理趣意味的探讨
学生自主学习能力在小学语文中的全方位体现及培养
小学语文教师课程意识培养策略
关于小学语文有效写作教学策略的几点思考
逻辑技巧在小学高年级作文写作指导中的应用
“健康快乐”样态课程发展的研究
基于核心素养下小学语文微作业设计的研究
社交软件对小学生语文学习心理的负影响研究
智慧阅读
“语用”视角下的小学语文阅读教学策略
巧妙激活阅读课堂的兴趣火花
课外阅读在小学作文教学中的应用研究
借助拓展阅读教学,增加学生阅读量
轻松对话 高效阅读
树立整体意识,让阅读教学因拓展而美丽
运用小策略,提高小学中年级语文阅读教学有效性
彰显教材价值,推动阅读教学“由读向写”发展
探究小学一年级语文阅读教学的重要性和策略
快乐阅读法在小学语文教学中的应用
得阅读之法,受阅读之益
课外阅读在小学语文教学中的重要性
课堂建设
点燃张力课堂,激发学生写作灵感
小学语文作文课中微课教学模式的应用
小学语文作文教学中微课资源的开发与运用
《孝文化,知多少》综合实践课案例
怎样打造高效的语文课堂
探究微课在小学语文教学中的应用
践行“教学做合一”,构建低年级多彩语文课堂
《说声“对不起”》教学案例
小学课堂开展游戏性音乐教学的实践分析
小学语文课堂中幽默语言的有效运用
如何丰富低年级的语文课堂
浅析微课程在小学语文教学中的应用
写法导引
中年级记叙文写作教学中的问题与策略
动态练笔让低段小学生爱上写话
小学语文作文教学中学生想象能力的培养策略
分类指导在小学作文教学中的创新策略
遵循转换规律,追求言意相融
小学语文作文评价策略分析
新课改下小学语文作文教学的有效途径
放飞心灵 快乐作文
点燃孩子智慧的火花
“读”以致“写”
精彩习作,始于评价
浅谈小学高段作文教学
小学体验作文的指导
让孩子尽显自己的习作魅力
小学语文作文教学中的生本教育探讨
教学透视
古诗教学有效策略探究
如何培养小学语文教学创新精神
尊重个体体验 张扬学生个性
探究情境教学法在小学语文教学中的应用
引生活之源,活“语德”之水
重视复述训练 提高语文素养
借助信息技术,趣化小学语文教学
如何在小学语文教学中激发学习者热情
让言语智慧落地生根
基于核心素养的一年级语文教学
关注新维度,让读写结合效益平稳着陆
追寻那一抹诗意的风景
树立朗读本位意识 切实提升朗读水平
主题学习模式在小学语文教学中的应用
小学语文有效性阅读教学的基本着力点
经验交流
关注学生发展,提升表达能力
如何培养低年级学生的识字方法
如何提高小学低段识字课的效率
小学语文教学中开展情感教育的方式及途径
结构化,让语文课堂张扬生命力
小学语文阅读与写作的契合方式及价值讨论
浅谈小学语文作文写作个性化培养策略
感悟生活、拓宽阅读,张扬个性
巧借教材,加强训练语言表达与习作
基于文本 调动感官 架起桥梁
生进师退、学进教退,事半功倍
小学作文教学中说写结合的有效策略应用
从“积累”走向“激活”
小学语文阅读教学“随文练笔”之我见
小学语文作文教学中想象力培养的策略研究
教育撷英
小学作文的评价策略
怎样在小学语文教学中渗透德育
经典润泽,做生活的小读者
作业“变身记”
小学语文教学中法制教育的渗透策略
小学语文教师应该具备的传统文化素养
让小学生学会倾吐是提高写作能力的法宝
小学语文课堂教学问题与反思面面观
如何运用多媒体课件上好小学语文课
如何有效提升现代小学语文课堂教学质量
未来教室对小学作文的影响
小学作文教学中综合实践活动的渗透
如何提高语文课堂评价的有效性
习作园地
我的好朋友
令我感动的一件事
果中皇后——草莓
田野里的秋天
秋天到了
老师,我想对您说
车祸猛于虎
桂林
可敬的吴老师
会“变身”的天气
生活即老师
诚信
阳光少年
爱说脏话的朵朵
《卖火柴的小女孩》续写
95分也快乐
家乡的梨园
我有一个好妈妈
不同的文明伴我成长
醉红楼·忆故人
《儿童文学》读后感
我的爷爷是个乐天派
金子般的心灵
元宵节