小学语文阅读与写作的契合方式及价值讨论

曹志科

【摘 要】 随着教育体制改革的不断深入，小学语文阅读逐渐受到社会各界的广泛关注。阅读和写作是语文知识的重点组成部分，对学生的成长发育具有重要意义。目前，小学语文阅读和写作教学存在着许多问题。在教学过程中，教师要积极探索阅读和写作的契合方式，加强阅读知识与写作知识的联系，切实提高语文教学效率，促进学生的全面发展。因此，本文针对小学语文阅读与写作的契合价值和现状进行讨论，提出契合教学方式。

【关键词】 小学语文；阅读写作；契合方式；教学效率

在应试教育背景下，教师过于重视学生的学习成绩，而一味采取灌输式教学模式，导致教学效果十分不理想。在教学过程中，教师要根据社会发展趋势和学生实际情况创新教学理念和教学方式，明确学生的主体地位，同时充分发挥教师自身的主导作用，在学习字词和语句文章等方面，引导学生根据已经掌握的知识进行阅读，提升学生的写作能力。通过将阅读与写作进行有机结合，满足学生的心理需求，激发学生的学习热情，使其形成良好的学习习惯，提高教学质量和效率，促进学生的全面发展。

一、小学语文阅读与写作的契合价值

由于学生的成长环境和家庭背景各不相同，其学习经历和学生认知水平也不尽相同。在教学过程中，通过将语文阅读和写作进行契合，可以使教师根据学生的实际情况合理设置教学内容，针对写作中的人物、景物、事物进行准确的分析描写，生动真实地表达学生的情感，充分解决传统语文教学中存在的问题。

二、小學语文阅读和写作教学现状

1.教学活动趋于形式化

由于受到传统语文教学模式的影响，大部分教师的教学理念无法创新改进，一味地采取灌输式教学模式，导致学生的主观能动性得不到有效发挥。在应试教育背景下，许多教师的教学目标只是为了提高学生学习成绩，教学活动趋于形式化，使学生感到枯燥乏味。在写作教学中，许多教师为学生提供写作题目和要求，要求学生在一定时间内完成写作任务，导致学生写作作品的抄袭现象严重，无法使学生掌握相关写作技巧，从而导致写作教学的实际价值得不到有效发挥。

2.阅读教学与写作教学分离化

小学阶段的学生年龄较小，对外界新鲜事物具有强烈的好奇心，但是对抽象的语文知识还存在一定学习难度。因此，教师要根据学生实际情况采取正确教学方式，积极发散学生的思维模式。由于阅读文章篇幅较长，十分考验小学生的学习耐心，课堂教学时间有限，对教学任务的完成造成了很大困难，许多教师不能明确培养学生良好学习习惯的重要性，导致教学效率不甚理想。同时，教师不能运用科学合理的教学方法满足学生的心理需求，将阅读知识与写作知识进行分离教学，无法发挥其教学意义，导致学生的学习效率有待提高。

三、小学语文阅读与写作的契合方式

1.充分运用多媒体教学设备

首先，教师要结合学生的兴趣爱好合理选择阅读材料，激发学生的阅读热情。阅读素材要具有一定代表性，以阳光、积极的内容引导学生产生正确的人生观、世界观和价值观。在新课改背景下，教师要充分运用多媒体教学设备，以视频、图片、音乐等形式，激发学生的多种感官，提高学生的阅读效率。同时，将写作教学与阅读教学进行有效衔接，增强学生的阅读和写作体验，培养其独立思考、自主写作的良好习惯，从而实现小学语文阅读与写作的契合价值。

例如在学习苏教版语文六年级上册《草原》时，教师可以利用课前时间收集有关草原的风景图片，用多媒体教学设备进行展示，使学生理解课文内容，感受内蒙古草原的自然风光和民族风情，在阅读过程中对作者描写草原等写作技巧进行学习积累。教师可以为学生布置与景色有关的写作任务，引导学生对已经掌握的写作技巧进行灵活运用，实现二者契合价值。

2.为学生提供经典阅读素材

写作技巧的教学离不开阅读教学，在写作过程中，教师要为学生提供经典阅读素材，使学生思考理解作者运用的写作技巧和写作方式，在写作中不断进行练习，逐渐探索适合自己的写作手法。通过将小学语文阅读与写作进行契合，可以有效提高学生的写作质量和效率，充分表达自身真实情感，发挥二者契合的最大优势。

例如，在学习苏教版语文三年级上册《石榴》时，教师向学生讲解文中出现的生字和词语，并正确划出写石榴花的句子，使学生了解石榴的生长过程和各生长阶段的特点，体会作者为家乡——枣庄的石榴闻名中外而自豪的感情。教师可以利用课本教材内容，为学生布置相关写作任务。由于对作者的写作技巧进行了理解学习，大部分学生可以使用自己的叙述方法描述其他水果的特点及味道。在写作教学过程中，教师要积极对学生进行鼓励肯定，使学生的写作情感得到充分表达。

3.积极利用学生的生活体验

由于小学生的生活体验具有真实性和形象性，可以充分表达出学生的思想感情，在小学阅读教学过程中，教师可以引导学生在日常生活中进行体验，将自身真实想法和情感在写作活动中进行记录表达，有效提高学生整体的写作质量和效率。

总而言之，小学语文阅读与写作契合对学生的成长发育具有重要意义。在教学过程中，教师要明确学生的主体地位，打破传统教学模式的束缚，充分发挥自身主导作用。通过将阅读与写作进行契合，切实提高语文教学效率，促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]左冬祥.如何将小学语文阅读与写作有效契合思考[J].散文百家：新语文活页，2015（11）.

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[3]王艳慧.小学语文阅读及写作有效契合途径研究[J].教育，00377-00377.