名师工作坊

1. “问题为串，练习为线”教学模式的研究
2. 找准“症结”，为学习定好“航标”
3. 预则立，不预则废
4. “问题”导引目标“练习”探究方法

教材研析

1. 台湾部编版教材“分数除法”的编写分析

教例剖析

1. 用心挖掘知识背后的思想
2. 让学生经历“再创造”的数学学习过程
3. 这是真的“越位”吗？
4. “鸡兔同笼”问题多种解决方法的课前思考
5. 基于网络环境的小学数学互动课堂教学研究
6. “大数的认识”单元整理复习课实例分析
7. 经历过程引领发现
8. 是“验证”好，还是“推断”好？
9. 挖掘图形变化活化认知建构
10. 让数学实验成为探索与发现的沃土
11. 手尖上的智慧合作中的共赢
12. 让思维可见让学习发生课堂教学感悟系列
13. 看算式·讲故事·懂算理
14. 基于学生立场构建本真课堂
15. 在有序的变式教学中发展学生的数学思维
16. 活动中建构体验中发展
17. “两句话”轻松解决方程问题
18. 运用交互式电子白板验证“三角形的内角和是180°”
19. 由一道习题引发的思考
20. “平面几何的复习”教学案例分析
21. 巧妙设问善用激励
22. 渗透抽象思想，发展学生核心素养
23. 精心设计习题提高数学思维
24. 简约而不简单
25. 把握本质特征培养空间观念
26. 导学活动，让“变教为学”实至名归
27. 循序渐进，构建数学模型

教法探讨

1. 情境图这样使用更有效
2. 小学数学“差异化”学具的应用与思考
3. 小学数学学习单设计之我见
4. 浅谈低年级数学教学中情境图的运用
5. 导学式教学法在教学中的应用
6. 分数、百分数应用题教学策略探微
7. 例谈“实践与综合应用”教材内容与教学策略
8. 前有孕伏，让知识成阶梯状发展
9. 例谈易混淆概念教学的有效策略
10. 题组辨析，提升学生审题能力

教研引领

1. 浅谈学生数学应用意识的培养
2. 由一道复习题的解题思路及答案引发的思考
3. 情境，让数学连环画演绎别样精彩
4. 教学应注重细致
5. 浅谈教学中应重视的四个特性
6. 浅谈分层教学中设计练习的策略
7. 借助数学活动形成数学概念
8. 浅谈让课堂教学更有效的策略

教学设计

1. 梳理知识构建网络运用实际

课改视窗

1. 分析简算错误原因，巧用错题资源
2. 浅谈概念判断题的判断原则
3. 问之有道学之有效
4. 顺势而为，沟通新旧知识
5. 渗透变与不变思想，感知理性数学文化
6. 培养学生的有序思考能力

实践探索

1. 课堂教学中实施情境化操作的尝试与思考
2. 例谈学生数学活动经验积累的“三度”
3. 出“奇”制胜巧设练习，发展学生数学思维
4. 从猜测到求证，从感知到总结
5. 浅析核心素养在课堂的落实