小学教学参考(数学)
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小学教学参考(数学)
2015年10期
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目录
专题研讨
“翻转课堂”到底翻转什么
“翻转课堂”的操作误区与实践建构
一次“翻转课堂”的教学尝试
先学后教:给学习以生长的力量
名师工作坊
本原性教学:数学教学的理性回归
让学生逐步触摸数学的本质
和孩子们一起“玩”数学
让儿童与数学、生活真实相遇
案例剖析
顺应内在需求 丰盈数学经验
浅谈数学课堂中教师怎样关注学生
培养低年级学生读题和审题能力例谈
游戏导入符号化,促进思维发展
理解教材 关注变化
从学生的角度解读教参
“简单的周期”教学例谈
“角的度量”一课教学片断及反思
最高回报率的课堂投资
如何在数学教学中培养学生的化归能力
“购票中的数学问题”教学片断与思考
“以学生为本”,让数学教学更具生命力
走进真实生活 感悟数学魅力
教法探讨
浅谈数学实验在数学课堂中的运用
探究数学应用题“问题——建模——应用”教学模式
挖掘游戏素材 提升课堂活力
如何将学生的插嘴演绎为课堂的动态生成
问题驱动合作中问题设计的优化策略
小情境成就大课堂
浅谈新课程下的计算教学
以生为本,多措并举,构建数学高效课堂
谈列方程解决问题的教学
例谈数学课堂中的“反问”艺术
题组训练,让口算教学更给力
逆练习
优化习题设计,提升教学效益
教研引领
海州地区小学生代数思维水平的调查研究
直面错误 生成精彩
“自主先学”方法策略例谈
感悟数学之美 提高学习之效
与课堂教学相辅相成的预习设计探微
带领学生走出“被练习”的困境
改变教学方式,引导学生思维走向深入
“让学”
善用错误生成,课堂精彩无限
如何利用语言艺术优化小学数学教学
如何提高小学计算教学实效性
高效课堂是怎样炼成的
教学设计
“11~20各数的认识”课堂教学实录与评析
以“空间与图形”为例谈“翻转课堂”在教学中的应用
“用厘米作单位量长度”教学实践与思考
能力培养
提高低段学生审题能力的有效策略
立足思维习惯训练 强化运算能力培养
借力数学直觉,让思维绽放精彩
课改视窗
把握等待时机 “等”出精彩课堂
关注问题生成,激活数学课堂
顺学而导,导出实效
关注教学细节,成就精彩课堂
孕育数学理性,让课堂充盈理性之美
例谈激活学生数学思维的有效策略
打造基于互动的数学课堂
积极有效理答 展现教学智慧
实践探索
巧妙引入活动 激活数学课堂
实践探究让数学课堂焕发生命力
“生活味”数学课堂探微
例谈数学活动经验积累的教学策略
加强干预,让错误成为有效资源