教研风采

1. 以“蚕精灵”文化为载体，助推学校特色发展
   ——“蚕精灵”课程基地建设概况

教研有方

1. 精准施教，根植传统文化基因
2. 以结构化教学的视角关注课堂教学
   ——以“分数乘整数”的教学为例
3. 在识字教学中发挥汉字的文化浸润功能
4. 高效导读，踏稳从“文”到“本”的跳板
5. 找准教材支点 优化教学路径
6. 以言语智慧为导向的小学语文“语用式表演”的教学策略
7. 以探究激发情感，让学生会学习
8. 培养应用意识 促进全面发展
9. 思维导图：小学英语复习课的“深度学习攻略”
10. 小学高年级学生数学自主学习能力培养初探
11. 课堂，应遵循学生的思维轨迹教学
12. 你的“形象”我来塑造
    ——中年级小学生通过日常行为习惯的调查研究改正不良习惯
13. 小班幼儿习惯的培养
14. 巧用思维导图，提升学生英语学科素养
15. 生命如花，“人文化成”
    ——海门市通源小学“新人文教育”的实践与探索
16. 植传统文化之根，塑现代德育之魂
    ——中华优秀传统文化与小学现代德育教育的有机融合策略

教学探讨

1. 核心素养视域下的“追问”策略
   ——小学数学课堂的有效追问方法与途径
2. “融错”
   ——因你课堂更精彩
3. 小学高年级英语绘本阅读教学策略
4. 利用“结对帮扶”解决小学生英语分化问题的策略研究
5. 在语文要素指引下的小学低年级识字写字“童化”教学策略探寻
   ——以统编版语文教材一年级下册《乌鸦喝水》例谈
6. 分层设计 分层发展
   ——小学高年级语文分层作业的设计策略
7. 小学低年级科学探究课后延伸的策略与实践
8. 学会“四放”，还学生以真实的音乐课堂
9. 浅谈小学英语生活化教学的研究与实践
10. 项目驱动：指向支持学生学习的教学策略研究
11. 多元素组团介入
    ——夯实欣赏教学在小学低年段的储备
12. 论改编译林版小学英语Cartoon time部分对学生掌握单词的积极意义
13. 核心素养视域下小学语文深度学习的探究与实践
14. 有效提问构建有效课堂
15. Phonics在农村小学英语课堂中的实践运用
16. 文化背景知识在英语阅读中的作用
17. 小学英语教学中“自然拼读”的有效指导初探
18. 小学语文绘本阅读的探索与实践

课程研究

1. “生态德育”校本化构建的实践路径
2. 农耕课程：在田野上的劳动之“根”
3. 浅谈信息技术对小学数学项目学习的影响

课例剖析

1. 基于学生思维品质培养的小学英语语法课
   ——以译林版英语六年级上册Unit2 What a day的Grammar time and Fun time板块为例
2. 关注学情，生长知识
   ——“整十、整百数除以一位数口算”的两次教学实践与反思
3. 情境中，培养学生辩证思维能力
   ——以“从‘白色污染’说起”一课为例

卷首语

1. 我与《小学教学研究》的四十年