小学教学研究
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小学教学研究
2015年8期
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目录
卷首语
究竟什么是好的课堂
学科视角
学习心理与学情分析
数学课堂：走进“微研究”时代
以学定教 顺学调教 据学评教
基于对学生进行研究后的课堂教学
语文
略谈音乐资源在小学语文教学中的运用
快乐预习，养成善问乐知好习惯
感受泼水乐，体验风俗情
让“本体性教学内容”成为阅读教学的主角
新课程背景下阅读教学的问题与对策
让综合实践活动成为学生习作的源头活水
微曲唱响 余音绕梁
把脉“被生病”的作文教学
寻规律 成方圆 促审美
语文课堂不应忽视语文的“学科需求”
在比照阅读中敏锐学生的思想
数学
以数学思维的分析带动具体知识的教学
理性思考 自然生长
参与“综合与实践”积累数学活动经验
追求有理又有效的课堂
积累经验 启迪智慧
四巧板与图形面积
巧设认知冲突，构建和谐课堂
小学数学概念教学从困惑走向敞亮
从细微处培养学生数学学习的好习惯
学会聪明地装糊涂
其他学科
浅议Story time教学中Pre—reading环节的设计
拓展语用空间，彰显资源本质
借“微”使力，激活课堂
小学英语朗读要读出“三味”
