目录
名师工作坊
阅读
- 从“教课文”到“教阅读”
- 多措并举，让学生的思维向纵深发展
- 浅析群文阅读的课型构建与教学策略
- 童话阅读：指向审美的教学
- 关注文体特征 落实语文要素
- 陌生化阅读，让语文课堂更具活力
- 儿童思维发展，阅读教学的基点
- 陌生化视域下的阅读教学探微
- 目标导航 体悟意蕴 落实语用
- 分类教学古诗词，提升语文核心素养
- 猜想阅读，让神话课堂神采飞扬
- 统编教材文言文教学策略探微
- 行为—认知教学法在阅读教学中的运用
- 言语实践型阅读教学的特性研究
- 深度解读 激活思维 多维表达
- 童话教学的现状及策略
- “互联网+微课”在课前预习中的有效应用
- 低年级古诗词教学的创新研究
- 语文教学中如何培养学生的想象力
- 语文差异教学的应用价值及路径
- 在古诗教学中渗入情感教育的方法
- 聚焦学生自主发展，打造高效语文课堂
- 分角色朗读：让童话教学精彩纷呈
- 于吟诵中悟“三美”
- 核心素养观照下的四年级单元教学实践
- 统编教材下长文短教的教学探析
- 青青子衿，悠悠我心
- 巧用新媒体新技术构建智慧型课堂
- “六步”教学法在语文教学中的运用
- 精准把脉，教在当教之处
- 统编教材三年级上册第八单元《司马光》教学设计
- 文言文起步：激趣为先 依学而教
- 例谈“互联网+微课”在群文阅读教学中的运用
习作
识字