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名师工作坊
阅读
- 基于问题驱动的语文教学研究与实践
- 浅谈构建语文实践性课程的策略
- 班级读书会：为“快乐读书吧”搭建阅读的桥梁
- 文本解读的深度链接
- 立足儿童立场，进行革命传统教育
- 选准时机，让预测策略落到实处
- 把握编排特点 练好讲述能力
- 单元整体教学，要将语文要素进行到底
- 搭建适切支架 实现高效阅读
- 基于统编教材的单元整体教学构想
- 基于语文要素的小说单元教学浅探
- 在语文课堂教学中引入背景资料的思考
- 童话教学的误区与对策
- 单元主题，让阅读教学更有效
- 浅谈课堂教学的等待艺术
- 发心融情 形色会神
- 巧用希沃白板5，复习古诗词
- 基于整体思维的创造性复述策略浅谈
- 对比赏析，解构古诗词内核的密钥
- 创意话题，校准文本细读切入点
- 在创新互动中促进学生的语感增长
- 搭建梯度式支架 落实提问阅读策略
- 三年级上册“交流平台”教学四策略
- 批注阅读，有效促进学生与文本对话
- 激趣·导法·拓展
- 基于不同任务，运用不同阅读策略
- 神话故事教学策略
- 两岸小学“曹冲称象”选文编制比较
- 提炼冲突，参透人物刻画背后的设置密码
- 基于文本肌理的科普童话教学研究
- 慢一点，请等等孩子
- 例谈文言文教学策略
- 教学设计，从落实“学生本位”开始
- 引导需观瞻 冰火当兼容
- “唱、比、画、创”诗歌教学四重境界
- 个性化教学：让学生位于课堂最中央
- 小古文教学：精准定位下的教学板块阐释
- 顺应认知规律，解构低年级古诗词教学
- 指向教学评一致性的“邀请函”的设计与实施
- 以《圆明园的毁灭》一课为例谈语文要素的落实
习作
识字