目录
阅读经纬
- 让语文课堂焕发生命的活力
- 立足反思 寻求高效
- 浅谈小学《语文课程标准》在教学中的实现
- “10+6”服务性课堂教学中的减负增效
- 在语文课上寻求语文味
- 本色语
- 语文课堂教学的“学、问、做”
- 也谈研读教材
- 小学语文教学中学生想象力培养摭谈
- 有效教学从“吃透教材”开始
- 活用文本 超越文本
- 引领
- 精彩的补白 精彩了课堂
- “节外生枝”的有效拓展
- 小学语文课堂教学有效性的探究
- 三种途径打造阅读教学新天地
- 抓呼
- 谈谈语文探究性学习中的主角
- 为学生营造主动探究的空间
- 抓住三个“关键点” 实现高效语文教学
- 灵动的教学方式
- 主动探究式学习的实践与思考
- 让美充盈语文课堂
- 让情感流溢在语文课堂
- 让语文课堂“静”出精彩
- 倾
- 对小学语文课堂中提问误区的一些认识
- 语文课堂因“细节”而精彩
- 把握阅读教学中的质疑契机
- 联系生活实
- 有效追
- 未知
- “变味”的体验
- 有效朗
- 创造性使用教
- 在阅读教学中让学生欣赏美
- 浅谈语文课堂如何“以读为本”
- 情境引领兴
- 古诗教学三部曲
- 小学语文课堂与电子白板使用的契合
- 活用插
- 多媒体课件在语文课堂中的恰当运用
- 预约的精彩 高效的课堂
- 秤砣虽小 能压千斤
- 指导小学生背诵课文方法略谈
- 本土文化与小学语文教学
- 教师期盼有
- 辩论 表演 调查 演说
- 努力培养阅读习
- 浅析小学语文板块式教学的“五注重”
- 初探如何有效指导低年级学生的课外阅读
- 教师的点评语言为学生的朗读锦上添花
- 朗读评价中的偏差及其纠正
- 对“青蜡
- 《梅香正浓》教学设计
- 《少年王勃》第一课时教学设计
- 在“对比”中破译《伯牙绝弦》的情感密码
识字·口语
习作讲坛
智慧视界