试谈培养学生良好的作文习惯

　　有这样一个故事，北宋著名的诗人梅尧臣，据说他不论走到哪里，都要随身背一个小布袋，每天总要在小纸片上写点什么，然后赶紧塞进小布袋里。有一次梅尧臣坐船去汴梁，同船者都是些文人墨客。为了消遣旅途的疲劳和寂寞，有人提议大家一起作对子、写诗。别人苦思冥想，搜肠刮肚也写不出来一首好诗来，唯有梅尧臣出口成章，笔落诗成，又快又好，这使同船者都感到愕然。
　　一天，同船人趁梅尧臣上岸游玩之机，偷偷打开了他的小布袋，发现里面装了无数的小纸条，纸条上写的全是诗句，有的是半联，有的只有几个字。啊，秘密全在这里。原来，梅尧臣一路上不知疲倦地观察事物，思索诗句，随时搜集写诗的材料。这个小布袋，就是他写诗的材料仓库。可见梅尧臣出口成章，笔落诗成的本事和他平时养成的好习惯是分不开的。那么，如何培养学生良好的作文习惯呢？以下就结合自己的教学谈谈我的看法。
　　一、要养成积累材料的习惯
　　俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有材料怎么写作呢？生活是取之不尽用之不竭的写作素材源泉。要培养学生良好的写作习惯，教师首先应该引导学生养成时时处处留意自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物的习惯。“身边应当时时刻刻有一支铅笔和一本笔记本，无论走到哪里，都要竖起耳朵，睁开眼睛，把你所见所闻随时记录下来。”这是大作家茅盾的座右铭。我们可以教育学生：书在身边，专心地看几页；书在手上，认真地读一两篇文章，记下精彩之处，就像勤劳的小蜜蜂见到花儿，总要采花粉。平时应经常组织学生开展丰富多彩的课外读书活动，引导他们读好书，多读书，并指导学生在读书过程中摘录好词好句好段，适当写出自己的体会，在作文时，再把这些灵活地运用到作文中。
　　二、要养成勤于思考、乐于动笔的习惯
　　观察和思考是密切联系的，观察事物、观察生活时要积极动脑，只有勤于思考，才能将看到的、听到的感性的东西通过辨别变成自己的理性认识。这样既有利于积累写作素材，又可以激发写作的兴趣，提高写作的积极性和主动性。
　　鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，不动笔墨不读书。语文教师要重视培养学生读书做笔记的习惯，熟练方能生巧。想写好文章，非多练不可。看到美丽的事物，经历有益的事情，听到有趣的笑话，都可以随时写上几句或一两段，从而为写作积累丰富的素材。长期积累，功到自然成。
　　三、要养成修改的习惯
　　常言道：文章不厌百回改，佳作常从改中来。鲁迅是这样做的，“写完后至少要看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”这样著名的作家尚且如此，我们学生的文章怎么能一挥而就呢？好文章是改出来的。因此，要多指导学生修改文章，教给学生修改的方法，从立意、看条理，到看字、次、句是否有错误，多方斟酌、修改。要从大处着眼、小处入手，要反复看、读，仔细推敲，直到满意为止。要调动学生自改作文的兴趣，多方面培养学生自改的习惯。
　　四、要养成锤炼基本功方面的良好习惯
　　写作，总是按照一定的“习惯”来进行的，同时又表现着某种“习惯”。例如抄写作文，要注意行款对头，可是好多学生就是没有这种习惯。标点符号看来是个小事，可是在一些学生的文章中，就成了个大问题，该用逗号的不用逗号，该用顿号的不用顿号，感叹号乱用，甚至还有学生引号少用半边。
　　再者，有些学生没有打草稿的习惯，作文一挥而就，这是不负责的表现；有些学生没有拟提纲的习惯，他们认为麻烦，有的认为束缚“手脚”，限制“自由”；再有就是写完文章后没有修改的习惯，写完就交，结果是丢落字句，错别字连篇，首尾不顾等。
　　总之，良好作文习惯的养成是知识转化为能力的标志，学生养成了良好的作文习惯，就意味着学会了习作，就会内化为学生自身的素质，并且是一种可促使学生持续发展的重要素质。科学地培养学生良好的作文习惯，这是素质教育的当务之急。小学时代是培养良好习惯的最佳时机，抓住这个黄金季节，尽力帮助学生养成良好的作文习惯，使学生的写作能力日益提高，使学生具备现代人的素质，使他们终身受益。
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