目录
- 培养眼里有光的孩子
- 带着孩子一起玩世界
——教育家办学视域下的成都市金牛区机关三幼聪慧课程建设 - 带着孩子一起玩世界
——基于儿童核心素养的成都机关三幼聪慧课程建设 - 手拉手，一起走
——在角色游戏中引导幼儿的合作能力 - 播撒爱的种子 成就善良美德
——主题活动中的善良教育 - 放飞童心，创出美妙童世界
——儿童戏剧中的创新能力培养 - 自主选择，让儿童成为真正的主人
——儿童学习与生活中自主能力的培养 - 自信成长 走遍天下
——在文化的认同和理解中培养幼儿的自信品格 - 勇敢，在户外自然天成
——户外活动中对儿童勇敢品质的培养 - 尊重自由 支持生长
——为机关三幼幼儿的未来做准备 - 让美的种子在孩子心中萌发
——艺术课程对幼儿审美和创作的引导 - 色彩与声音的美妙碰撞
——美术与音乐相融合的艺术课程探索 - 培植有生命力的园本课程
- 话以希为贵
- 国 内
- 国 际
- 呼唤教育家成长 助推教育家办学分享教育家智慧
——中国教育学会“湖湘教育家成长研究基地”近日成立 - “未来教育家” 一路在前行
——长沙市天心区“未来教育家”成长研究基地实践分享 - “未来教育家”基地建设新起航
——湖南省长沙市天心区项目基地建设与发展 - 做有温度的教师“管理”
- 农村学校的课程研发
- 用活动培育孩子的核心素养
- 课程中心的“孵化”使命
- 聆听孩子们的创新“三部曲”
- 向着孩子，向着那抹光亮
——记湖南省长沙市芙蓉区育才学校校长朱爱朝 - 润物无声 沃土自成
——关于校园文化建设的一点思考 - 教育，始于家庭，成于学校
——家校合作的中国实践与国外经验 - 家校合作要有“刺猬取暖”的距离
- 一个低年级任性学生的成长
- 构建“家－校”文化体系
- 家校沟通的四字经
- 家校合作·国外经验
- 学校管理 人人有责
- 青年教师如何跨越人际障碍
- 教育其实也可以“复制”
- 耐心等待迟开的花朵
- 阅读力，课堂培植的鲜花
- 向生活寻觅教育哲学