卷首语

1. 符号表征与幼儿发展

本期专题：聚焦“表征” 支持幼儿发展

1. 以绘本阅读为载体促幼儿多元发展
2. 用『有效提问』促发幼儿语言表征
   ——以绘本阅读活动为例
3. 中班幼儿在音乐游戏中动作表征的发展研究
4. 利用绘本支持中班幼儿多元表征的探索实践
5. 促进幼儿深度学习多元表征的路径探索
6. 走进表征“画”解安全教育
7. 幼儿表征能力发展的策略探析
   ——以中班“萌鸡”主题活动为例
8. 一朵“哭泣”的云
   ——解析小班幼儿绘画表征
9. 走进幼儿世界
   ——关于『小组活动中幼儿表征』的教研活动

观点领航

1. 天真之旅：在日记画中读懂童心
   ——以小班幼儿徒步活动日记画为例
2. 基于生态学视野的幼小衔接体验式课程构建
3. 全阅读理念下“亲子共读”的意蕴、路径与策略

园所管理

1. 以德立园
   ——在活动中开展德育的实施策略
2. 以教师为本的幼儿园柔性管理
3. “苹果树”凝聚力量“润童心”助力发展
   ——幼儿园党建品牌创建的探索与实践

探索研究

1. 教育科研引领幼儿园高质量发展的路径探究
2. 多元空间收获别样乐趣
   ——浅谈幼儿园科学发现室的有效利用
3. 依托传统节日开展主题活动
4. 促进小班幼儿自主入园的实施策略
5. 中班幼儿建构游戏指导策略的研究
6. “阳泉彩色面塑”融入幼儿园教育实践初探
7. 一沙一世界一水一童年
   ——幼儿园沙水游戏初探

教学实践

1. 与一位情绪障碍儿童的互动案例分析
2. 秋乐“薯”于你
   ——中班“秋叶飘飘”主题班本化实践
3. 坦克大作战
4. 大手牵小手 童心乐悠悠
5. 幼儿规则意识培养策略
   ——以体能大循环活动为例
6. 谈谈教师在幼儿受伤后的应对策略
   ——一起幼儿受伤事件引发的思考
7. 生活中体验，体验中内化
   ——以班级公约培养幼儿规则意识的实践探究

教育点滴

1. 润自然教育与生活相遇
2. 音乐与绘本融合教学的实践探索
3. 情绪日记的故事
4. 学会放手，成就幼儿真游戏