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以德立园
——在活动中开展德育的实施策略

2022-03-02定西市通渭县第二幼儿园高艳红

山西教育·幼教 2022年11期
关键词:裁缝店德育幼儿园

■文/定西市通渭县第二幼儿园 高艳红

幼儿教育阶段是德育的起始阶段。做好幼儿阶段的德育工作,能够帮助幼儿形成良好的品德,树立正确的价值观,为幼儿日后的学习与成长奠定良好基础。因此,幼儿园应充分重视德育,持续探索德育工作开展的手段和方法,提高幼儿的道德素养,促进幼儿发展。本文着眼于幼儿的成长,对幼儿园德育实施策略进行探索。

一、教学活动与德育相结合,加强幼儿德育认知

德育教学是幼儿园实施德育最直接的方式,有效实施德育首先要根据幼儿身心发展特点,做好德育教学工作。幼儿最为明显的发展特点是对新鲜事物充满兴趣,容易被新鲜事物所吸引。幼儿教师在实施德育时,如果采用单一枯燥的教学形式,往往难以取得良好的德育教学效果。因此,只有不断创新德育教学形式,才能激发幼儿对德育的兴趣,提高幼儿参与德育的积极性。

教师可以通过播放欢快的歌曲、有趣的视频等方式,为幼儿营造宽松、愉悦的学习氛围,强化幼儿德育效果。歌曲或视频播放完毕后,教师可以结合德育教学内容和幼儿生活实际进行适当的介入,引导幼儿带着问题再次温习所学内容,深化对德育的认识。比如,教师在德育教学中播放视频《没有爱就没有教育》,旨在告诉幼儿既要爱自己,也要学会爱别人。接着,教师就视频中的案例引导幼儿思考“当你遇到这种情况,应该怎么做呢”,让幼儿通过交流与讨论,知道什么样的行为是正确的,什么样的行为是错误的,进而形成正确的道德认知。如:答应别人的事,就要做到;做错事,要当面道歉,努力补救;知道说脏话、打架是错误的做法。

二、一日生活与德育相结合,培养幼儿优秀品质

幼儿的思维方式以具象思维为主,对事物的认知主要来自周围的实际生活。如果仅仅是在教学中为幼儿讲解书本上的知识,幼儿是无法完全理解的。因此,教师应将德育与幼儿在园一日生活相结合,在日常生活中逐步渗透德育知识,陶冶幼儿的道德情操,促进幼儿身心健康成长。

教师要善于发现幼儿一日生活中具有德育价值的教育契机,适时地对幼儿进行德育,帮助幼儿养成良好的行为习惯,培养良好的道德品质。比如,教师及时提醒幼儿饭前便后要洗手,洗漱完要把毛巾挂好,玩具玩完需放回原位,对做得好的幼儿进行奖励。又如,教师在周一升旗时引导幼儿向国旗行注目礼,在“父亲节”“母亲节”鼓励幼儿向爸爸、妈妈说“我爱你”,发现幼儿撒谎时引导幼儿说出真实的想法,勇敢地承认错误,让幼儿在潜移默化中学会讲卫生、守纪律,遵守基本的社会行为准则,萌发爱祖国、爱集体、爱家人的情感,铸就诚实守信、乐于助人、团结友爱的美好品德。

三、游戏活动与德育相结合,强化德育效果

幼儿身体发育还不完善,集中注意力的时间相对较短,但好奇心重,善于模仿,精力旺盛。基于这样的身心发展特点,幼儿园可以将游戏作为实施德育的有效手段,使德育与游戏活动相结合,在游戏中增强德育的效果,做到知行合一。

例如,教师可以利用幼儿爱好模仿这一特点选取合适的绘本故事,开展角色扮演游戏,使幼儿通过模仿角色的行为,学习故事主人公的良好品质。绘本《小老鼠裁缝店》主要讲述了裁缝店老板丽丝在好朋友的帮助下,找到了很多新客户,裁缝店生意重新变红火的故事。这个故事的中心思想在于人要直面困难、团结合作。教师邀请幼儿分饰小老鼠丽丝和其他小动物的角色,引导幼儿通过自己的理解将故事情节表演出来。在排练过程中,幼儿对故事的寓意有了更深的理解,不断地从角色身上汲取力量。在发生争执时,幼儿说:“不要吵了,我们应该像丽丝和她的好朋友一样团结起来。”在排练遇到困难时,幼儿说:“我们要像丽丝和她的好朋友一样,一起想办法解决。”可以看到,幼儿在游戏中深刻地体悟到了故事的内涵,突破了故事与现实的界限,将从故事中学到的东西运用到了与同伴的实际相处中,对幼儿自己与同伴的良好行为和品质的塑造产生了深远的影响。

综上所述,幼儿园应坚持“立德树人”的教育理念,将“德育”放在幼儿教育的首位。在实施德育时,要根据幼儿的认知水平和身心发展特点,从幼儿的兴趣出发,结合幼儿园的多种活动,逐步渗透德育知识,帮助幼儿建立起对德育内容的基本认知,养成良好的行为习惯,塑造优秀的道德品质,促进幼儿的健康成长。

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