坦克大作战

■文/东营市利津县盐窝镇中心幼儿园大赵分园 劳姗姗

从中班开始，幼儿就对各种各样的车产生了浓厚的兴趣。建构区域游戏时间，大壮提出要搭建一辆最厉害的车。什么车最厉害呢？大壮和小伙伴们你一言我一语地商量起来。成成提出：“我知道什么车最厉害，我和爸爸去军事博物馆的时候看到了一辆坦克车！”其他人也纷纷说道：“坦克车打不破的。”“坦克车的轮子很特别。”“坦克车很大。”说着，大家兴致勃勃地准备搭建坦克。

搭建车身

幼儿选取了长条木板搭建坦克的底座，又在底座四周摆上了对称的长木板。搭建车身时，幼儿对支撑坦克车身的材料进行了讨论。这时，大壮把一箱子木板全都搬了过来，对成成说：“我们用长木板还是短木板做坦克车身呢？”成成看了一下，从积木区选择了圆柱形的积木，对大壮说：“这样的积木不容易倒，我们用这样的积木吧！”

搭建发射器

不一会儿，坦克车身就搭建完成了。幼儿又在桌面小型积木区选择了一块蓝色的积木片，并小心翼翼地放到圆柱下面，想用它当发射器。可实际操作起来并没有想象中那么简单，积木总是因为不平衡而倒掉，洋洋和成成通过一次次的尝试，终于找到了平衡点。洋洋指着发射器，开心地对教师说：“老师，老师，快来看我们的发射器，敌人来的时候能够发射子弹。”看着他们的杰作，教师忍不住夸赞道：“你们的设计非常棒！发射器安装起来不简单吧！你们好细心呀！”洋洋说：“老师，这还不算难，我还要增加发射器的难度呢！”说着，洋洋就提议把一块积木片换成两块积木片，旁边的永成小朋友也赞同地点点头。经过不断尝试，他们终于完成了两个积木片的发射器安装，兴奋地喊道：“坦克车发射子弹啦！”

制作炮弹筒

发射器完成之后，秋睿兴致勃勃地来参观。没一会儿，秋睿像是发现了问题，对洋洋说：“你们的坦克是不是还需要炮弹筒呀？不然子弹从哪里出来呢？”洋洋回答道：“我们的积木就是炮弹呀！”秋睿又说：“可是没有炮弹筒，好像不能发射呢。我给你们做个炮弹筒吧！”说完，秋睿回到美工区做了起来。不一会儿，秋睿就送来了炮弹筒，指着坦克车身对成成说：“我们把炮弹筒放这里吧，我做的炮弹筒还可以旋转呢！”

实战演练

有了炮弹筒，坦克车更棒啦！大壮用手转动着炮弹，开心告诉教师：“老师，你看我们的炮弹能够转动，敌人来了，我们就可以转动炮弹筒把敌人全部消灭。”接着，幼儿又找来了方形的积木当履带，整齐地摆放在坦克两侧，使坦克车看起来更酷啦。在实战演练过程中，幼儿两人一组，一人把积木当成机关枪抱着坐在后座，一人坐在前面开车，并不断调整坦克座椅之间的距离。

坦克停车场和坦克停车位

在坦克车的前方，小宇还搭建了坦克停车场，并向坦克组的幼儿介绍道：“你看我搭建的停车场，是比着坦克车的尺寸搭建的，你们作战回来就可以停到停车场了。”成成看了看说：“我们的坦克不仅有停车场，还有停车位。”说着，成成便用积木把坦克车围了起来。洋洋提议说：“不能全部围起来，不然车就停不进去啦。”

分析与反思：

室内自主游戏时间很快就结束了，幼儿不舍地收起了玩具。在游戏反思的过程中，他们提出了在搭建坦克时遇到的问题。比如，坦克车的灭火器忘记安装了，坦克车的座位太少，大家无法都坐进去。游戏还在持续进行，幼儿也在不断改进自己的坦克。

这个以“坦克”为主题的搭建活动，源于幼儿自己的想法和兴趣。整个搭建过程都是幼儿自主设计完成的。过程中幼儿也遇到了各种问题，比如，什么材料能更好地支撑车身？发射器总是安装不好怎么办？坦克车座位不够怎么办？幼儿充分调动已有经验，按照“猜想——观察——操作——验证”的基本路径解决了一个又一个问题。活动期间，教师敏锐地发现幼儿对坦克的构造还不是很熟悉，及时提供支持，和幼儿一起观看各式各样的坦克，一起做坦克车手工。教师还充分发挥家园共育的作用，鼓励家长带领幼儿参观军事博物馆，通过多种途径帮助幼儿了解更多的坦克小知识，进一步激发幼儿的游戏兴趣。

游戏的价值在于幼儿的探索和发现，教师给予幼儿更多自主解决问题的空间和自由可信任的环境，做好幕后的观察者和支持者，就会发现，幼儿会带给我们不一样的惊喜。