情绪与行为障碍研究

1. 融合教育学校中美育的缺位与重构
2. 道德教育在学前听障儿童课堂教学中的渗透
3. 我国运动协调性障碍儿童体育干预模式、评价工具与效果探析
4. 对立违抗障碍儿童家庭影响因素分析

共同关注

1. 特殊教育督导体系存在的问题与改进方向
2. 适应行为评定量表（ABAS）的发展及其特殊教育应用述评

融合教育研究

1. 现代教育技术与全纳教育深度融合：动力逻辑、域外经验与路径探索
2. 运用教练法培训教师实施嵌入式教学的个案研究
3. 我国随班就读工作开展的应然状态与实然走向
4. 基于问题解决的学前融合教育巡回辅导初探
   ——以郑州市L园为例

听力障碍研究

1. 中国手语动词名化的认知理据和转喻机制
2. 抖音在听障儿童社会化训练中的应用研究
3. 听障儿童语言康复理论的语用学研究
   ——以吕明臣听障儿童自然语言获得研究为例
4. 新媒体时代听觉障碍学生的性风险及规避
5. 疫情下成人高校聋生线上教学的实践与反思
   ——以上海市徐汇区业余大学为例
6. 高校手语课程实践教学研究
7. 生活化教学融入聋校低年级数学教学研究
8. 聋人元语言意识与阅读能力关系探析
9. 图例分析策略开发听障学生综合思维能力
   ——以《热力环流》第一课时为例

智力障碍研究

1. 智力障碍儿童动作训练的教育路径
2. 主题任务驱动下劳动技能线上学习的实施策略
   ——以培智学校“我是家务小能手”为例
3. 新旧人教版培智语文一年级教材对比分析

自闭症研究

1. 自闭症成年人职业教育支持探讨
2. 语言沟通训练对改善自闭症儿童问题行为个案研究

特殊教育师资研究

1. 广东省特殊教育学校教师教学困扰研究
2. 幼师生融合教育素养现状及与融合教育效能感关系的调查研究
3. 教师专业化与特殊教育教师培养
4. 大数据时代特殊教育教师专业发展的新路径

观察与探讨

1. 阅读障碍鉴别与干预的理论及实践研究综述
2. “互联网+”背景下特殊教育家校合作途径探索
3. 近十年我国特殊儿童基础教育发展研究
   ——基于2010—2019年教育部统计数据
4. 特殊教育专业本科毕业论文存在的问题及改进策略
5. 随迁儿童在城市受教育面临的挑战与解决方案
   ——来自苏格兰额外支持需求的启示
6. 融合教育视角下广州市特殊教育政策研究
7. 我国适应体育研究综述
8. 特殊教育一流专业建设初探
   ——以黑龙江省某校特殊教育专业为例

1. 本刊声明