卷首语

1. 不要做“心不在马”的教师

本期话题

1. 促进学生在语文学习中融会贯通
2. 基于教材单元的语文项目化学习内容举要
3. 在单元项目化学习中落实语文要素
4. 单元项目化学习中表现性评价的设计
5. 模拟·体验·转化：六年级上册第七单元项目化学习设计与实施
6. 走近鲁迅：六年级上册第八单元项目化学习设计与实施

备课之窗

1. 用好阅读策略 用活文本信息
2. 顺“势”读长文 “理”“趣”求兼得
3. “三思”并行，让深度学习真实发生

课堂撷英

1. 发现表达特点 落实语言运用

课堂新探

1. 提升第一学段学生写字技能的策略探索
2. 教出神话故事的审美意蕴
3. 格物致知：哲理类古诗文的教学路径探析
4. 把脉学情 构建路径 选用策略
5. 落实“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”的教学实践
6. 古典小说学习支架设计的实践探索
7. 微表演：教育戏剧引入古文教学的范式建构与探析
8. 习作惯用语现象的解读、归因与应对

评价研究

1. 五年级下册第七单元项目化学习作业设计
2. 六年级下册第五单元作业设计
3. 六年级下册第六单元“制作成长纪念册”综合实践性作业设计
4. 优化作业设计 转变学教方式

教师发展

1. 《义务教育语文课程标准（2022年版）》 关于“教师培训”的解读

观点主张

1. “文化自信”的内涵、达成方式及相关要点
2. “三段转化式”语文教学的内涵及实施要点

教海拾贝

1. 在比较整合中，展现“提问”策略的价值
2. 用形散神聚的方式学散文
3. “双减”背景下的小学语文课堂教学重构策略
4. 以题导学，优化课堂教学设计