教育人类学

1. 叙事与教师的理论与实践：布鲁纳文化心理学的启示
2. 儒家式应对的心理结构及其验证
3. 中国（维吾尔族）人：维吾尔族初中学生的民族认同初探
4. 维吾尔族和汉族大学生对道德和习俗事件的判断

课程改革10年

1. 论基础教育课程改革中的“路径依赖”
2. 守望发展
   ——新课程改革背景下的教材批评回顾
3. 新高中课程结构的公平审视与改革建议
4. PIRLS与PISA视域下的阅读课程改革

教科书研究

1. 新中国17年（1949～1965）中小学教科书的规整策略
2. 由“文”到“语”
   ——清末民国中小学英语教科书之演变
3. 人教版高中《化学·必修1》“从实验学化学”的调查研究

教育文化与语言

1. 在学校教育中追求语言公平传承的历程
   ——对三次裕固语教育试验的本质性个案研究
2. 美国高校国际学生的语言问题及对策研究

长沙百年名校

1. 长沙百年名校形成之因及作用探析（清末民初）
2. 长沙百年老校创立之初的教育经费与师资聘用问题微探
   ——以部分名校为研究对象

教育政策与经济

1. 地方政府教育财政投入监督机制及其完善
2. 经济传统主义对高校本科生职业意识的影响
3. 政策、公共政策、教育政策的内涵及其逻辑关系分析

教育基础理论

1. 后乌托邦时代的教育承诺及其理论想象力
2. 教师职业认同的内涵与结构
3. 论社会发展中的教育主体观演变
4. 学习异化之探析

高等教育

1. 基于共词分析的我国成人教育研究热点探析
2. 导师负责制下的研究生德育工作新模式探索与思考
3. 论思想政治教育理论成果转化的影响因子
4. 大学生适应性的调查研究

1. 生命之维：思想
   ——《体育教学哲学》序
2. 思想绝对自由吗？