中学语文·教师版
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2024年6期
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目录
理论
PIRLS 2021阅读素养测试群体自适应设计原理、方法及启示
名师频道
“新写作教学”专栏开篇语
高中思辨写作的课程论审视
批判性思维：思辨写作教学的纾困之策
循文入理 辩驳有力
语文观课评教的学科史视角
课改
“三步走”定位单元语文学科大概念
融合AI与互联网：初中语文教学的变革路径探索
语文知识如何生成语文学科核心素养
“学习任务”背后的期待与实施的优化策略
教学
“逻辑”课堂的另一种教法
视域融合：从“证明结论”走向“意义生成”
以思维进阶为旨归的样本教学实践策略
借象明理 缘事析理
基于写作目的与支架的劝说文写作教学
物象、意象、语象：记叙文写作中形象思维的培养路径
整本书专题阅读的选题、实践与指向
基于三层级阅读理论的结构化学习任务设计
教材
由《烛之武退秦师》窥见义利关系的三重真实
学习任务群视域下的统编语文教材使用理路探析
评价
立足真实表现 指向概念理解
理解与呈现：“教—学—评”一致性理念下初中鉴赏类题目的命制思考
“真我”立场：从材料逻辑到认知、表达逻辑的跨越
拾贝
应从虚构看真实 须由梦境悟人生
在星辉斑斓里放歌
备课应有之样态
