中学语文·大语文论坛
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2018年4期
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目录
中语视点
阅读教学当有学理观照
生本视角下初中语文教学的重构
阅读教学
小议优化高中语文阅读教学的策略
试论阅读中的“意会”与“言传”
论文本细读的阅读教学策略
“翻转课堂”理念下的阅读教学实践
多角度阅读让语文课堂彰显活力
试论阅读教学中的“留白”
诵读在古诗词教学中的运用
古诗词教学的反思与探讨
小说阅读教学问题分析及对策
谈小说文本细读中的思维训练
现代文阅读的有效教学策略
细读深耕成就精彩语文课堂
论高中生阅读能力培养的策略
阅读教学策略探索
如何指导学生进行阅读
论课外阅读指导策略
浅谈有效阅读的方法
精读文本提升学生素养
以“读”培养学生的审美创造力
情景教学法在小说教学中的应用
如何培养学生的宋词鉴赏能力
古诗词教学中的意象教学探索
在文本阅读中形成有效的学习策略
创设诗意课堂享受美的语文
在名著阅读教学中渗透审美教育
写作教学
兴趣作文教学不可忽视的环节
谈“微点亮点作文教学模式”
任务驱动型作文“五法”例析
任务驱动型材料作文审题立意例析
议论文写作如何运用素材
论开放理念下的高中作文教学
谈电子书包在学生作文中的运用
教材是作文最好的老师
如何安排议论文的结构
作文开头亮点示例
浅谈高效作文教学
作文有效教学方法探究
巧用关联词实现议论文升格
浅谈作文升格训练
例说议论文如何做到内外和谐
巧用批改提高作文水平
课文作文法初探
文本解读
写人散文:以典型塑典型
像李娟一样凝视生活
“故都北平”
《渔父》的“清”“浊”之辩
苏轼与辛弃疾词比较谈
浅谈《阅微草堂笔记》的文化精神
教材研究
必修与选修教材的教学整合及衔接
教改实验
关于构建高效课堂的几点思考
经典诵读的文化浸润途径
以阳光评价引领《沁园春雪》教学案例分析
基于语文思维能力发展的课型建构
分层走班教学模式的实践
浅析语文教学的课堂资源整合
打造高效课堂离不开“六个精心”
课堂活动的组织策略
重视课堂讨论在中职语文教学中的作用
论乡村初中语文教学设计优化策略
漫谈语文教学的“留白”艺术
探究性学习研究
合作探究式教学在古代诗歌教学中的运用实践
古诗词读写教学策略研究
构建好课堂读写的桥梁
E学习背景下语文翻转课堂实施路径研究
基于学科素养发展的课堂教学优化策略
如何培养学生的探究性学习能力
让学生在语文课堂养成思考的习惯
论如何调动学生的学习积极性
提高学生课堂参与度的途径
论生本课堂语文教师的角色转变
高中生智趣读写方法摭谈
情境教学法的实践分析
“片段式教学法”在微阅读中的运用
语文教学应注重读写结合
浅谈阅读与写作教学的互动
测试研究
探究真题文本特征培养学生阅读能力
高考改革对阅读教学提出的新要求
阅读鉴赏中模糊性问题的答题模式
关于一道表达题的探讨
把握关键词作文方精准
新材料作文审题立意初探
例说高考作文审题方法
语文立交
紧抓基础育素养培养兴趣学语文
如何在教学中落实语文核心素养
以名著阅读促进审美教育
如何在语文教学中加强传统文化教育
品读中华经典感悟民族情怀
论地域文化与传统文化教学的融合
延伸课堂践行传统文化的接受与传承
敦煌文化与课堂教学的深度融合
开展感恩教育刻不容缓
提升传统文化在课堂教学中的地位
浅谈古典诗歌教学中的情感渗透
利用传统文化进行情感教育
论语文教学中的人文教育
略论美育在语文教学中的渗透
让书法走进中小学语文课堂
利用阅读提高学生的口语表达能力
论语文教师的情感素养
论语文教师的专业素养
论开展网络阅读教学的重要性
论语文教学中微课的应用
论微课在课堂教学中的运用
多媒体一体机在语文教学中的运用
谈多媒体技术与语文教学的有效整合
浅谈语文学科德育内容的发掘及实施
教学微镜头
来处追踪助力教学
锦上添花的板书设计
聚焦目标搭建梯子郑年忠
《雨霖铃》教学设计
教学随笔