论微课在课堂教学中的运用

王玉海

初中语文属于基础学科，对培养学生的人文素养有重要作用，在深入发展新课改的当下，也提高了对初中语文教学的要求。为了更好地开展语文教学，初中老师纷纷探究微课在课堂教学中的应用，利用微课来丰富语文教学，推动语文教学的进一步发展。微课因其内容表现形式生动形象，授课内容精悍等优势广泛应用在初中语文的课堂教学中，使初中语文的课堂教学得到极大的丰富。

一、课堂教学中应用微课的一些不足

1.尽管微课的教学内容短小，并具有较强的完整性和丰富的形式，但对老师来说，合适微课的选择和运用，需要付出大量的时间和精力，并且有一定的风险。比如微课无法和课堂教学融合，可能会对教学效果造成影响，导致课堂教学有断层现象出现。

2.老师没有充分而全面地认識微课，其表现主要是：（1）不少老师对传统的教学方式比较习惯，不愿改变；（2）如今的微课体系大部分是教师为了某节课专门录制的视频，而不少老师都是直接使用网上的微课，虽然很精彩但可能不适合学生，一些老师没有结合班级实际情况制作微课。

二、课堂教学中微课的有效应用

1.在预习中有效应用微课

兴趣是初中阶段学生学习的一个主要动力，为了将学生的注意力充分吸引到课堂上，语文老师可以运用微课开展预习，在课堂将学生的学习兴趣充分激发出来。微课的时间一般比较短，语文老师利用几分钟时间播放有关课程内容的微课视频，之后布置问题，让学生在预习后作答。相比单纯阅读预习，生动形象的微课视频更能吸引学生注意。同时，微课能够用直观形式对课文中无法详说的内容进行展现。比如在学习曹操的《观沧海》时，老师可以在课堂播放一段有关曹操事迹的视频，描述曹操站在沧海边的情形，让学生从视频中感受曹操在登山望海时表现出的豪迈之情。之后让学生自己预习这首诗，在正式开始讲课之前让一两个学生描绘读诗或看视频时想象的情境，并谈一谈自己对这个诗中所表达情感的理解。这样教学的效果要远远好于单纯的阅读。

2.在课堂教学中应用微课

初中语文的课堂教学中应用微课，其作用主要体现在两个方面：（1）借助微课创建符合教学内容的情境；（2）借助微课讲解语文教学中的一些重难点内容，用更加生动的方式加深学生的记忆。借助微课创建情境，其实就是通过微课视频再现场景。比如在学习《黄河颂》时，不少学生都没有实际看到过黄河，体验不到黄河奔腾咆哮的气势。通过播放有关黄河的微课视频，学生能直观感受到黄河奔腾咆哮的场景，也更能感受作者歌颂黄河的情怀。这样也能活跃课堂气氛，学生的学习积极性也比较高。

3.在作文教学中应用微课

在初中语文的教学中，作文是一个重要内容，也是不少学生的难题。借助微课，一方面能将作文要求以丰富形式展现给学生，让学生有直观感受从而更加顺利地写作；另一方面也能提供丰富素材，有助于学生积累写作素材。传统的作文教学，一般都是命题作文或材料作文，仅仅给出一个题目或一段材料，让学生从单纯的文字中揣摩作文主题，之后通过想象写作文。但是不少学生都存在没有写作灵感，写出的作文言之无物，没有真情实感等问题。出现这些问题的原因主要就是学生和生活相脱离，单凭空想来写作文。通过应用微课，学生能有对社会生活有更加直观的感受和更强的真实感，从而激发学生的写作欲望和内心感受。如在主题为“父爱”的作文时，在开始写作之前播放一个有关父爱的视频。有一个感动不少人的视频《爸爸撒谎了》，是从女儿的视角讲自己看到的爸爸，爸爸很帅，爸爸很睿智，爸爸每天看着都很快乐。但是女儿渐渐发现爸爸撒谎了，爸爸说自己很快乐，不辛苦，很有钱。但是女儿看到了爸爸的辛苦，爸爸的疲惫，这些都是想要为女儿创造一个良好的生长环境。视频的最后出来一句话“为了孩子的未来，所有的牺牲都是值得的”。通过播放这个视频，引导学生回想日常生活中爸爸为自己所做的一些小事，让学生明白“父爱”不一定是惊天动地的，而是在生活中一点一滴中体现出来。学生在视频的引导下，发现日常生活中的一些小感动，用真情实感写好“父爱”这篇作文，同时也培养学生的感恩父母的感受。

另外，微课也可以提供给学生丰富的写作素材，社会新闻、感人或有趣的漫画等可以作为写作素材。比如感动中国的颁奖典礼，地震救援时人们的互帮互助等等，都可以作为写作素材。通过各种微课的播放，让学生充分了解社会的同时，有充足的写作资源，从而能够写好作文。

4.在复习中应用微课

人的记忆会随着时间而有所遗忘，因此初中语文教学中复习也是一个重要阶段。在复习巩固阶段，老师可以将一些重难点知识、学生容易遗忘的知识等录制成微课，学生可以观看微课开展自主复习，在加深对重要知识记忆的同时，也能有效培养学生的自学能力。新课改规定课堂学习主体是学生，所以复习巩固阶段通过微课一方面能巩固学生所学过的知识，引导学生有效复习；另一方面也培养学生利用信息资源开展自主复习的好习惯，为以后的自主学习打下良好的基础。在新时期，信息技术得到发展并在教育领域中发展越来越重要的作用，利用丰富的信息资源开展自主学习不但是学生需要具备的一项技能，也是学生终身学习需要具备的能力。在初中语文教学中培养学生这一能力，是语文作为基础学科的责任，体现了语文的人文性。

总之，在初中语文课堂教学中应用微课，是新课改的要求，也是有效提升语文教学的一个重要手段。微课在初中语文教学的预习、课堂教学、作文教学和复习巩固中都有比较好的应用价值。初中语文老师要积极应用微课辅助教学，从而提高初中学生的整体语文素养。

作者通联：甘肃张掖市民乐县洪水学区。