卷首论语

1. “双减”背景下改进课堂教学的三个着力点

课程导航

1. 驱动性问题： 名著阅读项目化学习的设计路径
2. 借助项目式阅读学习单 推进整本书阅读

名师课堂

1. 初中生健全人格序列主题班会课程体系建设的实践研究
2. 四步教学框架，践行生本课堂

课程教学

1. “深度学习”阅读教学的实施与评价
2. 搭建多元项目支架，促进语文深度学习
3. 指向深度学习的“三探”式阅读教学
4. 用语文深度学习，扎稳民族文化根基
5. 在写字教学中培养学生的儒雅气质
6. 依托环境 架构情节 感悟形象
7. 导而弗牵 放而有扶
8. 借助思维导图，盘活习作单元
9. 核心素养下的习作教学课例研究
10. 做真人，正行为，促成长： 谈班级作文周报的育人作用
11. 注重积累，提升小学生习作能力
12. 小学语文教学中的读写结合
13. 小学生语文课外阅读的有效路径
14. 找准语言文字运用的教学着力点

热点关注

1. 审美素养视域下语文与美术协同教学策略研究

学科素养

1. 小学道德与法治学科育人的情感突围
2. 小学美术教学中的品格培养
3. “热点事件”六步教学法在培智学校德育工作中的运用
4. 《论语》经典研读培育小学生 传统美德的途径
5. 学据：引领课堂灵动的一汪活水
6. 亲历学习历程：让课堂学习真发生
7. 好读书求甚解，会其意心欣然
8. 习作教学中应用信息技术的方法
9. 善育精教 立德树人

教学成果

1. 通感化心： 具身认知下党史教育的优化路径
2. 巧用童诗班本课程充实学生品德内核
3. 校本活动课程体系建构实践