热点与前沿

1. SARS-CoV-2病毒相关概述
2. 例说遗传学与哲学探究路径的反差性
3. PCR技术从需要多种酶到一种酶的推测

教学研究

1. 基于科学发展史的论证式教学设计研究
2. 基于深度学习的高三生物学复习策略
3. 基于高阶思维的高中生物课堂教学
4. 融合HPS理念的5E教学模式在高中生物课堂的应用
5. 基于生物学学科核心素养的实践型生物课堂构建
6. “生物进化”专题复习中的进化与适应观
7. 基于“精准教学”视角例谈科学探究能力的培养
8. 基于科学探究的生物多样性教学设计
9. 例谈生物学重要概念教学中科学思维的运用策略
10. 基于问题驱动的“基因工程
11. 例谈论证式教学策略在初中生物学教学中的应用
12. 引领学生建立生命观念的课堂教学
13. 挖掘分类学中的哲学思想，落实生物学学科核心素养
14. 让学生在体验中实现深度学习
15. 基于科学方法的初中生物学概念建构
16. 驱动深度学习，落实生物学学科核心素养
17. 基于发展生物学学科核心素养的逆向教学设计
18. 运用“人体探秘”软件进行生物学教学的研究
19. 基于生物学学科核心素养的深度复习研究
20. 深度解读生物教材，发展初中生理性思维能力
21. 以培养学生理性思维的探讨
22. 设置主线化情境，有效提升生命观念
23. 开展课堂活动教学，让新课程理念落地生根
24. 基于生物学学科核心素养的教学设计

科学探究与实验教学

1. 蝴蝶观测项目在初中生物教学中的应用探索
2. “探究酶的专一性”实验改进及反思
3. 将探究做到实处渗透生物学学科核心素养
4. 基于项目式教学策略的高中生物实验
5. 通过实验方法的多样化来提高学生的学习积极性
6. 以科学探究实践推动学生主动学习
7. 例谈基于科学探究的中学生物学实验教学实施
8. 学习科学视野下生物学“研学课堂”的建构
9. 探究单色光对小麦胚芽鞘向光弯曲生长的影响
10. 以滤纸为媒介的实验改进
11. 精设计，巧创新，在实验改进中培养学生的批判性思维
12. 基于实验改进的“果酒及果醋的制作”教学设计
13. 巧用溶解氧传感器探究“光强对光合作用强度的影响”
14. 照明光源角度不同对显微拍摄成像的影响
15. 基于科学探究的“观察种子的形态和结构”实验改进与教学设计

教学评价

1. 2019年高考全国新课标I卷生物学试题特点分析及教学启示
2. 生物实验考题视野下的模型建构科学思维
3. 以一道高三生物期末统考题浅析思维品质教学
4. 变量分析法在实验设计题中的精准突破
5. 高中生物学实验能力纸笔测试命题的素材选用策略
6. 高考全国卷生物学实验内容考查分析及教学建议
7. 学生自命题活动在高中生物专题复习教学中的应用和评价

课程与教材研究

1. 高中生物学新旧教材“本章小结”的比较分析
2. 以生活调查为载体，培育生物学学科核心素养
3. 新高考契机下的生涯规划教育与生物学科渗透
4. STEAM教育在生物课堂教学中的应用
5. STEAM视野下生物学学科核心素养培育的“项目式”实践探索
6. 2007年版与2019年版人教版高中生物必修1教材习题比较研究
7. 基于“知情意行”的生物学社会责任的培育
8. 中英高中生物学教材“降低化学反应活化能的酶”的比较与启示
9. 指向学科核心素养的生物学科学史实践架构
10. 新课标下的高中生物学选修课程设计与实施
11. 跨学科素养对上海初中科学教师生物学业务能力提升的重要性
12. 人教版高中生物学《遗传与进化》新旧两版教材中“基因的表达”章节变化的比较与解读

教学反思

1. 高中生物课堂教学中设疑策略的研究
2. 基于融会贯通理念的“动物的主要类群”复习课教学设计
3. 巧设认知冲突，转变学生的错误概念
4. “教学做合一”思想指导下的初中生物教学实践
5. 基于核心素养的“基因指导蛋白质的合成”(第一课时)的教学设计
6. 例谈如何在教学设计中培养初中生的生物学学科核心素养