高中生物学新旧教材“本章小结”的比较分析

马茜兰 刘飞

摘要：以人教版《分子与细胞》2004年版和2019年版两版教科书为例，对高中生物学新旧教材中本章小结的内容进行比较和分析，并结合《普通高中生物学课程标准（2017年版）》对新教材中本章小结在教学中的应用进行探讨并提出建议。

关键词：高中生物学;教材;本章小结;比较分析

中图分类号：G633.91文献标志码：B

教材是教学信息的主要载体，既是教师开展教學活动的基本素材，又是学生学习的主要材料，教科书是最具代表性的核心教材，在教学中占有重要地位。本章小结作为教材内容的重要组成部分，在教学中具有重要作用。对教师来说，通过对本章小结中各项内容的解读，可以提炼出本章节的重要概念和热点话题，从整体上把握整个章节的内容体系。还可以根据本章小结提供的热点话题，发掘其潜在的价值进行教学设计，从而有利于提高学生对教学活动的积极性和课堂教学效率。对学生来说，本章小结有助于学生明确本章节的主要知识点，建立知识点的联系，提高学习效率。学生还可以先自行进行“本章小结”，然后与教科书本章小结进行对比，以养成学习总结和反思的习惯。因此，正确看待本章小结的价值，科学高效地利用本章小结对学生和教师都有积极作用。下面以人教版《分子与细胞》2004年版和2019年版为例，对本章小结进行简要比较分析，期待能够帮助教师和学生更加科学高效地理解和利用新教材本章小结。

1编排形式

在本章小结的编排形式上，人教版《分子与细胞》2004年版（以下简称“旧教材”）和2019年版（以下简称“新教材”）各有特点。从所占版面和篇幅大小来看，旧教材中每一章的本章小结所占篇幅和版面各不相同。旧教材中第一章“走进细胞”的本章小结只占1个版面，旧教材中其他5个章节的本章小结均占2个版面;旧教材中第一章“走进细胞”的本章小结只占半页篇幅，第二章“组成细胞的分子”的本章小结占多半页的篇幅，旧教材中其他4章的本章小结均占一整页的篇幅。新教材中每一章的本章小结均占2个版面，且其内容均占一整页的篇幅。从呈现方式来看，新旧教材每一章的本章小结均有大标题和背景图片，不同之处是新教材中每一章的本章小结的文字部分均有“理解概念”和“发展素养”这两个小标题。此外，新教材本章小结删去了旧教材本章小结中“网站登录”这部分的内容。旧教材中除了第一章“走进细胞”的本章小结没有“网站登录”该部分内容，其余5章的本章小结均有“网站登录”的内容。

2内容比较分析

2.1内容概述

旧教材中本章小结的文字部分内容主要包括：重要概念及相关性质和作用、科学理论和主要实验以及在生活、生产中的联系和运用。“网站登录”这部分内容主要由3～5个网址构成，网站内容都是与本章内容有关的资料，包括某些研究生对本章节相关内容的最新研究成果、相关蛋白质数据库和一些生物研究报道等。

新教材的本章小结文字部分包括理解概念、发展素养这两部分内容。“理解概念”的内容主要包括本章节所涉及的重要概念、科学理论和各个概念的重要作用以及它们之间的区别与联系。“发展素养”内容主要阐述了学生通过本章内容的学习之后应该要达到的学习目标和学生必须得到发展的生物学学科核心素养，包括学生必须阐明的重要概念以及建立形成相应的生命观念、认同相关科学理论、分析解释具体问题、初步建立相关模型以及关注热点问题增强社会责任等方面内容。

2.2异同点比较分析

新旧教材中本章小结的相同点在于：从排版上来看，本章小结的版面背景均是与本章内容有关的图画，如细胞膜的模型图、动植物实物照片、某些细胞或器官的显微模式图。从内容上来看，新旧教材中本章小结都对每一章节的重要概念、科学理论及其应用和各个概念的重要作用以及它们之间的区别与联系等内容进行了总结。在本章小结的版面中设置相关背景图有利于提高学生兴趣和好奇心，引发学生回忆本章节主要知识。本章小结文的字部分内容可以帮助教师和学生对本章的中心内容进行提炼和总结。

新旧教材中本章小结的不同点在于：①新教材本章小结删去了“网站登录”这部分内容，但是在某些章节结尾处增加了“生物科技进展”这一栏目，展示了最新的相关研究。②新教材本章小结在文字部分增加了“发展素养”版块，是本章小结的改编中最与时俱进的体现，贯彻了培养学生生物学学科核心素养的政策要求。

总体来看，新教材的本章小结并不是对旧教材本章小结的否定，而是对旧教材本章小结的延续、凝练和更新。

2.3设计意图

旧教材本章小结注重对重要概念及其意义、作用和科学理论等方面的总结强化，还通过“网站登录”版块提供更多隐形课程资源帮助学生拓展知识面，提高学生对生物学的学习兴趣，倡导学生学以致用。例如，网站中相关蛋白质数据库资料和与生物学相关职业介绍等内容有助于提高学生对生物学学科前沿的关注度，也有助于学生对生物学知识进行合理利用。

旧教材中第三、四章的本章小结都提到了科学需要探索和创新精神等内容，这些内容体现了旧教材对学生科学思维及情感、态度与价值观等方面的培养和重视。而新教材直接把学生需要发展的具体学科核心素养整理成了一个模块供教师和学生参考，体现出新教材重视对学生生物学学科核心素养的培养。

新教材是结合新课程标准进行编写的，更加符合现当代立德树人和发展学生学科核心素养的培养要求，更加与时俱进。新教材本章小结中“发展素养”版块聚焦于发展学生生物学学科核心素养，该版块可以帮助学生进行自我评价，激励学生发展生物学学科核心素养。新教材在其他版块增加了拓展性资料，如生物科技进展、与生物学有关的职业，延续了1日教材中拓展性资料的补充。因此，新教材本章小结更加与时俱进，更具有现代性，更加贴合现行高中生物学课程标准，更有利于培养学生的生物学学科核心素养。

3教学启示

科学地看待和利用新教材本章小结的内容和潜在价值，既有助于教师教学，也有助于学生学习。教师课前阅读新教材本章小结中“发展素养”的内容，结合课程标准、学生背景以及生活实例等，可以设计出更具有创新性的教学活动，也可以设置更加科学准确的教学目标和评价方式。结合“发展素养”中关于学生社会责任的发展要求，教师可以设置与之相关的真实教学情境，寻找相关最新资料，提高学生的关注度，从而在课堂教学中增强学生社会责任，发展学生生物学学科核心素养;结合“发展素养”中关于学生科学探究能力发展的要求，可以设置相关实验活动或展示相关实验资料，通过教师讲解、学生自学、小组讨论活动等方式发展学生科学探究的能力。总之，教师课前阅读本章小结的内容，深入挖掘新教材本章小结和其他版块的内容和潜在价值，有利于设置更加科学高效的课堂活动，提高教学效率，落实学生生物学学科素养的培养和发展。

学生课前阅读本章小结“理解概念”的内容，可以起到“导航”的作用，可以初步确定本章节的中心内容和重要概念等;课前阅读本章小结“发展素养”的内容，可以明确通过本章内容的学习必须要达到的具体目标和必须要关注的相关热点。学生课后阅读本章小结的内容，可以起到检测评价和强化的作用。学生可以利用“理解概念”，回忆检测知识点的学习情况，既可以简要检测评价学习情况，也可以再次强化知识点;还可以依据“发展素养”，进行自我评价和强化，利用本章节知识点自我构建相关生命观念、发展科学思维，回顾实验探究等活动尝试应用相关方法和技能于其他活动，关注时事热点自觉增强社会责任。

在实际的教学中，教师不仅要深入挖掘本章小结的潜在价值，还要引导学生合理高效地利用本章小结的内容。争取最大限度地发现并利用本章小结内容的潜在价值，结合最新课程标准和生物学学科核心素养设计合理教学目标和教学活动，以科学的方法培养学生的生物学学科核心素养，满足学生适应未来社会发展和个人生活的需要。