观察思考

1. 语文“好课”标准的追问
2. 让学生幸福地学习语文
3. 沉重的语文选修课
4. 高中语文教学慎用模式\\远离套式

教学观点

1. 营造语文课堂高
2. 语文高效课堂的三个“有利于”
3. 创建经营有“度”的语文课堂
4. 浅议语文教学拓展的原则
5. 课堂也是教科研的主阵地
6. 我们有个“原生态预习”
7. 一节写字课的反思
8. 高中成语教学之我见

阅读研究

1. 引导学生在阅读中感受语文之美
2. 品味语

教古诗文

1. 推断文言实词的意义和用法
2. 兰泽多芳草 愿君多采撷
3. 临风谁更飘香屑 醉拍阑干情味切

课例平台

1. 原汁原
2. 语文课不应忽视学生的情感体验

教材研讨

1. 别把“偷”字当真了
2. “自富阳至桐庐”是否笔误
3. 透视“诗中画”中的和谐栖居
4. 大小之间见天地 批文入理谐趣生
5. 异曲同工 各具情韵
6. 误入的世界
7. 《祝福》中的“无常”该如何注释
8. 《诗经.蒹葭》中伊人衣裳的颜色

作文教学

1. 例说教师利用“下水”作文进行有效教学的几种形式
2. 让作文绽放真善美之花
3. 哲理小鲜巧烹饪
4. 巧解文题 快速立意
5. “只有
6. 拟一个窗口式题目

测试关注

1. 从2011年江苏高考语文试卷看命题新走向
2. 中考语文“泛语文试题”例析

说词论句

1. “山高水长”\\“山高水远”和“山高水低”辨析
2. 丫叉句法之浅析