语文教学与研究(综合天地)
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2021年3期
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目录
研究争鸣
高中语文教学中的群体心理分析
《诗经》整本书阅读的教学价值及教学实践
《左传》描写人物的美学思想
叙事中的“文本张力”
女性主义视角下的罗敷形象解读
以节日文化为契机,深挖古诗词的文化底蕴
由杜甫《木皮岭》探寻地理文化
语文教学中群文阅读应注意的问题
初中语文文本解读中的“悲悯”意味
《夜上受降城闻笛》别解
写作指导
作文升格的实例分析与思考
以文解诗,提升中学生写作素养
高中作文教学中生活化素材的应用
议论文写作怎样才能做到内容充实
初中作文教学之我见
中学生作文真实性缺失的成因及对策
教材教法
诗歌教学的结构与比较阅读的拓展
建构“板块”模式,提升小说教学有效性
建构篇章意识,落实结构感知
独辟蹊径:“问”出诗词教学新途径
诗歌教学的新思路探索
散文教学应针对不同阶段设计问题
高中散文阅读教学的审美困境与突破
走向文言文品读深处的路径
考试评价
激活想象思维,推进高三古诗复习
学情考情视角下的写作之“术”
谈高考散文阅读结构题的复习备考
中考现代文阅读题的功过是非及出路所在
2020年高考语文作文试题评析
新课程背景下中考语文命题的思考
课堂实践
开展浸润式教学,让课堂充满语文味
语文课堂拓展的不良现象及对策
开展模拟教学活动,培养语文核心素养
新世纪大学语文课堂教学设计初探
构建高效初中语文课堂的尝试
培养良好预习习惯 构建高效语文课堂
指向语用,识体而教
有效评价,优化语文课堂教学
中职语文情景模拟教学实践例谈
如何开展主题式读写结合的课堂教学
名著阅读教学中的追问艺术
语言园地
言语之难:语言建构与运用的教学问题
多元化教学,培养学生良好的语感能力
语言建构与运用在语文教学中的实施
阅读鉴赏
品味语言,鉴赏现代诗歌之美
阿城《溜索》中的“庸俗”之美
围绕教材不同选文类型,解读小说文本
从不同角度切入,探析古诗词情感之美
散文鉴赏:应在语言、修辞上多做文章
《林教头风雪山神庙》中的巧合艺术
阅读中怎样引导中学生进行句子赏析
从语言的角度解读散文文本
文本细读,鉴赏现代散文语言艺术
方法探索
让阅读教学的情趣与理趣“比翼双飞”
开发多元化课型,指导整本书阅读
运用叙事弧线指导叙事文阅读和写作
依托“1+X群文阅读”,有效提升学生阅读力
高中诗词教学中运用思维导图的价值分析
初中自主阅读指导教学的实践与思考
优化初中名著阅读教学的措施
实用性阅读与交流任务群的理解与实施
读写结合,激活学生学习的积极情感
运用多媒体,拓展语文学习的深度、广度和厚度
以《我的母亲》为例谈活动教学的有效实施
基于思辨性思维的初中阅读教学探析
语文教学要注重学生人文熏陶
如何有效开展初中名著阅读教学
借助深度提问 启发学生思维
《鸿门宴》教学中如何有效培学生的综合能力
以议题为中心,有效开展初中语文群文阅读
导出趣味 读出深意
文教随笔
教师具备“学生意识”,学生方能走进语文课堂
穿行在诗歌群文的密林中
润物细无声,让我们尽情享受语文之美
教学案例
《节妇吟》教案及课后反思
统编高中语文必修上册第四单元专题学习设计