卷首语

1. 社会属性与角色定位

思想·第一高度

1. 作文教学：三个年段，三阶要求
2. 写作意识的存在与培护
3. 习作教学中的目标认知

交流·第一视点

1. 静悄悄地“革命”
2. 在课例中寻找习作的突破口
3. 给习作配上“套餐”
4. 五“力”并举，提升看图写话实效
5. 绘本助力低年级学生写话
6. 利用思维导图，助力读后感写作
7. 巧用生活素材做嫁衣
8. 让味道动起来

栖居·第一感觉

1. 捐款
2. 课前的那场小纠纷
3. 给孩子一片写作的“后花园”

教学·第一现场

1. 病，你治了吗
2. 全方位，真体验，深写作
3. 让文字灵动起来
4. 基于语文核心素养下的“目标—教学—评价”一致性
5. 唤醒生活体验 激活表达热情
6. 发现爱 表达情