巧用生活素材做嫁衣

许海琴

俄国著名作家冈察洛夫曾经说过：“我只能写我体验过的东西，我思考过和感觉过的东西，我爱过的东西，我清楚地看见过和知道的东西。总而言之，我写我自己的生活和与之常在一起的东西。”一语道破了习作的真谛。在平时的教学生活中，我特别注意指导学生注意观察生活，积累生活中的素材。

而这一点，让孩子们笔下的习作变得更加有生活味，更有语文味。

语文课上，课堂作业本上写着一道题：拔地而起的（ ）。

这道题考查的是孩子们对“拔地而起”这个词语的理解。孩子们纷纷回答：拔地而起的高楼大厦，拔地而起的高山……我听了非常满意。这时候，班级里的小豪高高地举起了手：“拔地而起的萝卜！”大家哄堂大笑。看着孩子原本兴奋的脸蛋快速冷却了下来，我的心里忽然冒出了一个主意：这不是一个极好的习作机会吗？

我笑道：“虽然小豪的这个词语搭配得不够恰当，但是他给我们提供了一个极好极好的编故事的灵感，给我们提供了一个很有意思的生活素材！”

孩子们乐呵呵地看着我。“拔地而起是形容地面上陡然耸立，一般都是特别高大的。如果萝卜拔地而起……那就肯定有故事！大家想想，可能会是什么样的故事呢？”

孩子们的眼睛亮晶晶地看着我。我知道，他们的心里一定对这个“萝卜”的前世今生做了一番别有意思的构想。

于是，当晚的作业，就让小朋友们以“拔地而起的萝卜”为主题，自主拟题，写一篇小故事。孩子们的作文一交上来，果然，异彩纷呈。

一、萝卜带出的“童话故事”

“拔地而起”和“萝卜”，这两个看似风马牛不相及的词语，被孩子错误搭配，居然点燃了浪漫的童话故事的火花。

请看孩子程子轩的习作《萝卜旅馆》：

萝卜旅馆

程子轩

有一天，小白兔在一片空地上种了一些萝卜种子。经过雨水的滋润，萝卜种子慢慢发芽了。可谁也想不到一株萝卜苗将会与众不同。

几个星期过去了，小白兔去看望他的萝卜苗。远远的，还没有到菜地，小白兔就看见一棵橙黄色的“树”，足足有两层楼那么高！记得菜地里面没有树啊？小白兔纳闷不已，连忙上前去看。哎呀，不得了，这哪是树，分明是一株萝卜！但是这萝卜长得这么高，这么壮，成了一棵与众不同的树了！这萝卜究竟有什么魔力，竟然长那么快？他马上跑回家，告诉小伙伴。

丰收的季节到了，小白兔去拔萝卜。先前的树已经不见了，成了一座巨大的“萝卜大厦”，而萝卜叶子，居然成了空中花园中郁郁葱葱的树！这样大的萝卜，该怎样拔呢？于是，小白兔开来了挖土机，挖呀挖，挖了一个小时，还是挖不到萝卜的根。于是，小白兔只好请小狗开着飞机来，他们将萝卜叶子用绳子捆住，用飞机的动力来拔，拔呀拔，拔了一天一夜，萝卜还是纹丝不动。

这萝卜吃也吃不掉，拔也拔不了，怎么办呢？这时，小猴子有了主意：“这萝卜既然这么高大，那把它中间挖空，就成了一座旅馆了。”说干就干，可这项工程说得容易做着难，它们花了一年多时间才把萝卜中间挖空。小白兔又让师傅们做了萝卜床、萝卜桌子……又花了好几年时间。

终于，“萝卜旅馆”开门营业了。几乎所有国家的兔子都来住过。毕竟，谁不想抱着一个可以吃又可以睡的萝卜呢？

这次作文，全班45个人，将近有一半的同学以“拔地而起的蘿卜”为一个想象起飞的点，展开了浪漫的想象，而他们笔下的童话故事都跟程子轩同学的一样，充满了童真童趣，让人欣喜不已。

二、萝卜给出的“别样角度”

我对学生说：“生活这么有意思，我们一定要及时地进行记录，要不然太可惜了！”正是因为这样一而再、再而三的导向，我们班级的学生对素材都相当敏锐。这节语文课上发生了这么一个突发事件，我和孩子们都抓住了，但是该怎么去构思呢？我也让学生好好思考，要求“人无我有，人有我优，人优我新”。请看这一篇习作：

都是萝卜惹的祸

杨础宁

“哈哈哈……”一阵阵笑声从教室里飘了出来。我是一本课堂作业本，语文学科的。以前我总呆在书店里，看着同伴们一本本地被卖出去闯荡。一天，终于有人买下了我，从此，我就开始在新天地——籀园小学四（6）班的教室里与许多同伴们闯荡了。

来了固然是好，可是我却总是高兴不起来。我的新小主人特别不争气，总会犯着像春晚相声里说的把“您能货到付款吗”写成“您能活到付款吗”这样的错误。因此，我的同伴们常常以此为借口来嘲笑我。所以，我有些郁郁寡欢，但谁让我有这样的一个小主人呢？

“丁零零——”上课铃声打响了。这一节是语文课，照理应该要让我出场了！但小主人似乎并不看重我，把我往意气风发的厚厚的语文课本下一压，就开始听课了。

好不容易，许老师终于让小主人写《课堂作业本》了！我大喜，小主人却无精打采地翻开我，开始奋笔疾书。过了一会儿，我注意到小主人在写一道词语搭配题，题目是“拔地而起的（ ）”。我环视了一下同伴们，看到它们的身上不是写着“拔地而起的山峦”就是“拔地而起的楼房”。我对这些答案嗤之以鼻：我的主人肯定会写得与众不同。

主人缓缓地下笔了。我闭上眼睛，心想：小主人，你这回可不要让我丢脸呀！我还没来得及睁开眼睛，就听见许老师喊：“刘子豪——”我的小主人站了起来，自信地回答：“拔地而起的萝卜。”同学们“哈哈哈”大笑起来。许老师的眼神原本是闪着冷光的，却逐渐变得微妙起来，最后竟也扑哧一声笑了，指着小主人道：“拔地而起的萝卜，这萝卜该有多大啊！十米？二十米？”

大家都笑得气喘，拍桌子的，跺脚的……我的小主人有点儿不好意思，我更是羞愧得不得了，就连同伴们也指着我不留情面地傻笑呢！

唉，也许，我真不该摊上这个烂摊子。

三、萝卜带出的“随笔记录”

当然，实实在在地记录生活，认真地观察，积极地思考，再运用巧妙的语言技巧将这件事情写出来，也是别有一番味道的。

拔地而起的萝卜

陈清然

今天上语文课时，老师让我们写《课堂作业本》，要求在15分钟内写成。因为写作业的时间有限，大家都“哗啦哗啦”地翻开《课堂作业本》开始写了。教室里一片静寂。

开始校对答案了。

“拔地而起的高楼”“拔地而起的山峰”……一切都是那样平静。忽然，刘子豪大声地说：“拔地而起的萝卜！”这一下，可不得了，就像在我们班的教室投下了“笑笑弹”，每个人都乐开了花儿。许老师也笑了起来，她可不是微笑，而是夸张地笑出了声：“嗨哟……拔地而起的萝卜，真是有意思的故事啊！这萝卜长得跟楼房一样高了吧？是童话里的《魔豆》吗？……居然这么神奇！刘子豪，真是感谢你为我们提供了这么好的故事啊！”被许老师这么一说，我们的眼前也仿佛出现了那个见风就长的大萝卜。于是，教室里的笑声更加响亮了，吴易行更是一边重复一边笑：“拔地而起的萝卜……拔地而起的萝卜……”

没想到，许老师还唱起了我们小时候唱的儿歌：“拔萝卜，拔萝卜，嗨哟嗨哟拔萝卜……”而且，许老师还改了儿歌：“金嘉怡，开飞机，嘿哟嘿呦拔萝卜……”

这真是一堂乐趣无穷的语文课！

生活就像无边的美丽的衣料，为人师者，我们要指导学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，然后再用心指导，力求有创意地表达，将这衣料裁成华丽的霓裳。