小学语文教学·园地
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小学语文教学·园地
2017年7期
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目录
研究探索
核心素养下的小学语文教学
在比较中发现言语规律
学会“洗课”,给课堂“健身”
“微课”在课堂教学中的运用策略
谈中段“复述”能力训练的实践与思考
童心课堂,让学生童心飞扬
教材教法
我的阅读选题“验证码”
词语盘点盘活词语
设疑:让思维走向深刻
优化课堂教学策略提升教学有效性
如何进行有效的阅读教学
让习作在观察中自然生成
将习作评价进行到底
一堂别开生面的习作课
重视作文起步训练夯实学生习作基础
让微型练笔成为文本拓展的主角
从教材中学习习作技巧
——以《祁黄羊》一课为例
基于语用本位引导随文练笔
指导一年级学生写字的策略
谈“引导与赏识”在教学中的运用
——以人教版一年级下册《识字7》为例
重视写字教学评价激励学生写好汉字
唤起低年级学生写字的热情
浅谈古诗词教学策略
情境无痕交际有声
——以“打电话”为例
也谈学生口语表达能力的提高
《少年王冕》文本解读
《螳螂捕蝉》文本解读及教学建议
同样的练笔不同的效果
——以《爱因斯坦与小女孩》同课异构为例
抓住关键盘活课堂
——《狼和小羊》教学片段及评析
践行“两单五环”,提升学生核心素养
意趣 情趣 理趣
——《鹬蚌相争》教学谈
课堂提问,有效当先
——以《种子的梦》为例
微课助学翻转课堂
教海拾贝
妙用留白,让课堂别样精彩
激发学生兴趣,让教学更高效
综合实践活动课程资源的开发构想
在话题中探寻对话的支点
借助文本细读提升语感
例谈“小课题”教学策略
浅谈低年级学生倾听能力的培养
日记“绽放”的魅力