指导一年级学生写字的策略

王兴梅

一年级是学生学写汉字的初始阶段，是形成良好书写习惯的重要时期，因此，对一年级的学生进行正确规范的写字指导尤为重要。

一、保持正确的握笔姿势和坐姿

开学第一周的入学教育，教师可以采用儿歌的形式带着学生记住正确的握笔姿势：“食指拇指捏着；中间托着；笔杆躺着。”一边读儿歌，一边让他们跟着教师的示范，像玩游戏一样，一步步去做：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指稍之间，食指在前，拇指相对，中指在后托着。手指距笔尖约3厘米，笔杆与纸面保持60度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

我观察过我班里的学生，在幼儿园形成的握笔姿势很多是错误的，要经过多次手把手练习才能纠正过来。只有握笔姿势正确，才能保证书写质量。这一步，也不能急于求成，每一次动笔之前，教师都要提醒学生注意握笔姿势与坐姿：眼离书约一尺，胸离桌一拳，纸离笔尖约一寸。（写字要做到的“三个一”）

二、观察与书写相结合

一年级学生写字都要用田字格，他们的空间观念不强，教师首先要带领学生认识田字格，让他们先观察整个字在田字格中处于中间位置，字的上下左右都要留出余地。其次，要指导学生观察字的每一笔特别是主要笔画在田字格中的占位。只有抓好关键笔画的书写，字才能在田字格中摆得稳，显得漂亮。在教师的耐心引导下，学生学会把字的每一笔和田字格中的横中线、竖中线位置作比较，发现字的美、感受字的美，并把漂亮的字模仿出来。

我在指导学生写“木”字的时候，就指导学生观察：写好“木”字关键要写好哪一笔？首先要找准靠近横中线和竖中线上的笔画。起笔的“横”在横中线略上一点，“竖”一定要压住竖中线，撇捺要舒展，这样写的“木”字才好看。

三、抓好笔画和偏旁的指导

汉字是由许多笔画构成的，要写好汉字，首先就要写好笔画。在学生开始学写字时，“横、竖、撇、捺”要边耐心讲解边示范，每个字边书空边念笔画，让学生熟知汉字的基本笔画。

汉字中的偏旁部首有很多，对学生进行笔画指导的同时，还要对由笔画组成的偏旁进行指导。偏旁在左一般叫“旁”，比如“木字旁、口字旁、提手旁”；偏旁在上叫“头”，比如“草字头、宝盖头”；偏旁在下叫“底”，比如“心字底、四点底”。有些字作为偏旁时书写要发生变化，比如“木”字的撇和捺要舒展，但作为偏旁时，捺的一笔要变成“点”。

无论笔画还是偏旁都要按照一定笔顺来写，才能把字写得又快又好。在写字教学中，要教给学生各种笔顺规则。比如“先横后竖，先撇后捺；从左到右，从上到下；先中间后两边，先里头后封口”等等。这些笔顺规则说起来朗朗上口，学生乐学又好记。

四、充分做好榜样示范作用

课堂上范写的时候，要用简短生动的语言吸引学生，必须抓住最关键的点。比如，在指导“林”的书写时，重点强调，两个好朋友在一起要懂得谦让，第一个“木”为了少占地方，把腿收回来，一捺变成了点。

榜样的力量是无穷的。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。课堂板书的每一个字，批改作业的每个符号，都要认真对待；教师必须重视字的结构，注意字的笔顺，展示给学生一个个端正秀丽的汉字。个别辅导时，走到学生中去，握着小手写一写，看着老师写一写，无形之中教师把自己变成了一面镜子。这样，不但可以提高教师自己的写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，让学生在潜移默化中受到熏陶。

良好的书写习惯要由课内向生活中延伸，要求学生写字在课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传培养学生良好写字习惯的重要性，要求家长积极配合，与教师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。这样，学生们的书写水平就能在良好的氛围中稳步提高。