我的阅读选题“验证码”

张小芳

阅读题，曾经给我的复习教学制造了无穷的困扰。自接触管建刚老师的阅读教学观之后，我试着设计了阅读选题“验证码”。测试意图务必遵循“两个必须”：必须指向阅读的关键能力，即“概括能力、联系上下文理解词句能力、抓重点词句的能力、读懂言外之意的能力、联系生活理解的能力、鉴赏评价能力”；必须符合年段训练目标。有了阅读题“验证码”，我的阅读复习训练轻松了许多。

【案例一】《母爱是一根穿针线》

母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。

她决定给儿子钉一下。||

……

妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。||

儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。

（1）题目是用打比方的手法写的，作者把母爱比作（），你把母爱比作（）。（2分）

（2）文中省略号的用法是_____。（2分）

（3）文中说“儿子知道今后该怎样做了”，你知道该怎样做吗？（3分）

（4）说说“母亲美丽的梦”是什么？（3分）

（5）短文是按照什么顺序写的？（2分）

（6）短文已用“‖”分成了三部分，请归纳第三部分的段意。（2分）

该阅读材料共设置了六个问题，参照“两个必须”来审视：题（1）第一问考查修辞知识，违背课标“考试要求”，“语法和修辞”不作为考试内容”，要去掉。题（2）考查省略号的用法，并不涉及阅读关键能力，也可去掉。这道阅读题，经得起“标准”验证的只有四道题。

【案例二】《钱被刮跑以后》

我骑着自行车，临近大路口，把低头数钱的老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上……正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着：“钱跑了，快抢啊!”

这突如其来的情况，使老人大为吃惊：“风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了。”没多久，“抢钱”的人们陆续朝老人走来，把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向众人点着头。

人们关切地要老人把钱数数。数完，老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语地说 不对 老人的话还没说完 一个戴红领巾的小学生抢着喊开了 谁还没把钱送来 老人忙接着说：“不是少了，是多了。”

我沉重的心情一下子变得轻松了。

（1）给下列加点的字选择正确的读音。

趔趄（liéliè）

瞅着（chǒu jiū）（2）给文中没有标点的地方加上标点。

（3）联系上下文，解释下列词语。

①不约而同②突如其来③喜出望外④自言自语

（4）文中“抢钱”二字为什么要加上引号？

（5）文章最后一句为什么说“我沉重的心情一下子变得轻松了”？

（6）文章是按怎样的顺序写的？（1分）给四个自然段各加一个小标题。

（7）读了这篇短文后，你受到了什么启示？

该阅读材料设计了七道题，首先，题量有过大之嫌，即便一个关键能力设置一题训练考查，最多也不应超过六道题。再看训练指向，题（1）显然不属于阅读素养的范畴，题（2）考查标点符号的用法，根本无须动用阅读关键素养答题，放在阅读中考查，有点牵强附会。其余五道题考查指向明确：题（3）考查联系上下文理解词句的能力，题（4）考查读懂言外之意的能力，题（5）考查抓重点词句的理解能力，题（6）重点考查概括能力，题（7）考查联系生活理解问题的能力。