目录
研究探索
教材教法
- 跟名家学写作
——《那片绿绿的爬山虎》教学构想 - 独具匠心的词语教学
——以《三顾茅庐》教学为例 - 真情对话，创设精彩课堂
- 词语教学五部曲
- 阅读教学,沿着“言语形式”前行
- 提升学生习作能力的实践与思考
- 让习作评价走下“神坛”
- 指导学生写字的三种方法
- 低年级写字教学初探
- 口语训练三步走：独白、对白、辩白
- 读写结合 以读促写
- 读写结合，教师不做“甩手掌柜”
- 紧扣文体特点设置随文练笔
- 让练笔在文本中“生长”
- 过一把“野”瘾
——《索溪峪的“野”》文本解读 - 《怀素写字》教学设计
- 感悟，让学生走上由读到写的快车道
——以《怕浪费的奶奶》阅读指导课为例 - 教学说理文应从语言表达入手
——以《学与问》一课为例 - 阅读教学中如何设计“语用”练习
- 例谈培养学生概况能力的方法
- 说理文教学：明理、悟理、述理
- 跟名家学写作
教海拾贝