小学生作文辅导
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2021年3期
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目录
卷首语
依文而教,接受熏陶,形成感悟——小学语文文言文教学的思考
理论探讨
小学情境作文教学的意义与策略的研究
小学语文大阅读教学实施策略探究
提升小学语文学科教学质量的策略研究
小学语文古诗词教学难点与对策研究
小学语文作文教学中实现个性化作文的对策研究
如何提高小学语文作文评改能力
小学语文古诗词教学中的问题及解决措施研究
小学低年级语文趣味识字教学的研究
提升小学语文高段作文教学效果的方法
智慧阅读
小学绘本阅读有效指导的策略
小学低年级语文如何培养孩子阅读思维
强化小学语文阅读,提升小学生阅读能力
扬批注之帆,走深化阅读之路
小学生课外阅读策略初探
优化语文阅读引导,培养小学生批判思维
小学语文教学中学生阅读能力的培养
小学生语文阅读能力的培养
如何培养学生阅读兴趣
低年级阅读培养四部曲
浅析农村小学群文阅读的实施策略
谈群文阅读在小学语文教学中的应用策略
课堂建设
让传统文化走进语文课堂
读写结合在小学语文课堂教学中的有效运用
基于小学语文课堂教学的教师领导力及提升策略研究
将绘画引入小学语文课堂
趣味教学,提高语文课堂教学质量
小组合作构建小学语文高效课堂的研究
转变观念,深度反思,打造高效语文课堂
小学教师课堂使用肢体语言的探究
提高小学语文课堂提问有效性对策
基于“互联网+”背景下的小学语文课堂阅读教学策略
把握教材特点 创新阅读教学方法
如何构建小学语文良好课堂氛围
写法导引
灵活运用思维导图,提高语文写作教学效率
由“仿写”至“创新”——谈小学语文写作教学模式的创新
“童年趣事”习作指导教学设计
小学语文阅读与写作有效契合的途径
如何有效指导小学生进行语文写作词语积累
实现个性化写作,让小学生爱上写作
小学语文高年级话题作文写作技巧指导
利用思维导图提高写作能力
关注细节描写,提升语文写作能力
例谈小学语文写作教学中修辞手法的应用
加强语文习作仿写,提升语文写作能力
用心观察,以实作文——试析小学语文中高年级写作指导
探究小学语文阅读写作培养策略
多读书是提高语文写作的有效途径
这一次我成长了
可爱的小刺猬
教学透视
如何在小学作文教学中培养学生的想象能力
三个角度读古文实现教学有效性
信息技术在语文教学中的运用
小学语文口语交际教学策略
关于小学语文口语交际教学的探讨
小学教学中如何促进阅读与作文教学的融合
新课程下的小学语文作文教学仿写训练
谈农村小学书法教学指导方法
语文教学“读”占鳌头
如何在小学语文教学中培养学生的创新思维
小学语文作文教学中如何培养学生思维能力
优化作文教学,促进美文写作
小学语文古诗词吟诵教学的方法
小学语文写作教学现状与优化对策
慢思考——让语文教学向思维更深处漫溯
经验交流
立足学情视角,促进深度阅读——以《童年》为例谈整本书阅读教学
运用专题小练笔提高高年级学生写景作文的水平
“以读促写”理念下单元习作教学“三原则”
多策略引导 落实低段写话要求
自主阅读,让学生爱上语文
细节描写:需要精雕细琢的工匠精神
小学习作教学基于细节描写指导策略
积累丰富语言,流露真挚情感
小学语文教学中对学生口语表达能力的培养研究
给学生的发展留片生长的空间
聚焦批注,让语言与思维共生长
提高小学语文写作能力策略探究
深度学习理念下学习共同体构建策略
教育撷英
小学语文整本书阅读教学优化设计策略
谈提高小学语文写作教学的有效方法
小学作文教学中的生本教育分析
践行“少教多学”理念,提升小学语文教学效率
提升小学中高年级作文课堂效率的策略
小学语文课堂中学生学习习惯的养成
自主自学引路,提升小学语文课堂教学有效性
赏识教育在小学语文教学中的应用意义
守住语文课应有的“味道”
小学语文作文创新教学的有效策略探究
小学语文作文互动情景教学对策
透过文眼,深刻解读文本
如何做好小学语文创新教育
让想象生辉,让写话精彩
基于农村生活,积累习作素材
从活动的开发走向表达的自由——基于教材的儿童活动作文的设计
新思路,打开习作之光——习作教学经验谈
城乡结合部学生养成教育的实践探索
培智学校生活语文课堂情境教学方法