名师工作坊

1. 错例研究：让教学改进更为真实
2. 撑一支“错例”长篙，向“除法”更深处漫溯
3. 让“比例尺”充满新的生命力
4. 规律：在探究思辨中建构

教例剖析

1. 思维玩出来：小学数学游戏微课程的设计与实施
2. 启用思维导图提高复习效率
3. 循“理”入“法”以“理”驭“法”
4. 深度融合凸显学科本质
5. 透过现象梳缘由追根溯源理成因
6. 浅谈基于目标的模块化教学设计
7. 意图厘清计算流程，不妨使用流程图
8. 直观呈现法下的乘法分配律教学
9. 以有形材料为根本，激活学生无形思维
10. 走出计算教学的藩篱
11. 结构化教学，助飞科学精神的翅膀
12. 定准目标聚焦目标落实素养
13. 以学材设计为抓手，引导学生走出认知误区
14. 基于“认知规律”优化数学课堂教学

教法探讨

1. 电子书包环境下开展“小学数学翻转课堂”实验探索
2. 让几何概念教学多一些动态处理
3. 巧用“调味品”让“菜肴”增香
4. 小学数学概念教学存在的问题及解决策略
5. 有关分数教学的纵向发展建议
6. 渗透数学史，让数学课堂别样精彩
7. 基于生长视角的数学“长线课程”探究
8. 借助直观，让学生从“原点”走向“生长”
9. 课堂有效提问的四个“一点点”
10. 如何上好小学数学综合实践活动课
11. 用探究新理念助力数学新课堂

教研引领

1. 关注数学本质，提升数学核心素养
2. 合作学习存在的问题及改进策略
3. 深度融合：让数学思维向高阶延伸
4. 靶向教学：小学数学教学新视角
5. 优化校本作业设计，切实减负增效
6. 另辟蹊径有效引导化繁为简
7. 结合生活开展“实践与综合应用”教学
8. 小学数学快乐课堂中生活资源的利用
9. 教师应调制好数学课堂的“三味良剂”
10. 数学活动经验：在做与思中自然生长
11. 循序渐进
12. 让数学离生活更近
13. 让思维真正发生

教学设计

1. 基于数感培养的体验式课堂
2. 数形结合，化抽象为具体
3. 问题驱动教学探究生成智慧

能力培养

1. 问题解决过程中学生反思能力的培养
2. 于不严谨处严谨，发展学生科学精神
3. 浅谈少数民族地区如何培养学生的计算能力
4. 浅议如何在数学教学中渗透感恩教育

实践探索

1. 对一节计算教学课的思考
2. 三次活动设计，引领学生体验时间单位长度
3. 搭建“分率”和“比”的桥梁
4. 深化“平均分”教学，为“除法”奠基
5. 关于数码编号的教学思考
6. 学会比较：让数学理解真正发生
7. 开发口算游戏，提高口算趣味性