卷首语

1. 新时代需要建设好两支教师队伍

教研风采

1. 全面实施“玉文化”背景下的综合实践活动

教研有方

1. 小学生计算能力的调查分析及提升策略
2. 成长“看得见”
   ——浅析“成长档案盒”对教师专业发展的意义
3. 让数学思维在有效的情境中生发
   ——小学数学情境教学策略探析
4. 读评共赏，滋养童心
   ——论在小学英语绘本阅读中培养学生有效评价的策略
5. 核心素养下构建“学生为中心”的数学课堂
6. 以地方资源为纽带 让学生与水墨更贴近
   ——例谈《门窗墙》一课教学
7. 智慧校园环境下小学德育教育途径探析
8. “花卉写生”在小学各学段的教学对比
9. 神奇的“小猪”，美妙的“英语”
   ——原版动画片在英语教学中的应用研究
10. 整合利用绘本资源 让德育课堂更具实效
    ——浅谈绘本与《道德与法治》的有效整合策略

教学探讨

1. 基于真实教学的小学生发散思维的训练刍议
2. 谈英语教学中任务型教学活动的设计
3. 渗透国际文化意识，促进小学英语教学
4. 引入绘本，打造精彩英语阅读课堂
5. 合理利用控制变量法，促进学生理解数学知识
6. 积累数学活动经验，促进学生深度学习
7. 强强联手，缔造全新数学课堂
   ——探微STEAM教育与创客教育整合视角下的小学数学教学策略
8. “伙伴课程”背景下小班“爸爸温暖周”活动初探
9. 童话剧，为英语教学注入活力
10. 舞蹈啦啦操教学方法探讨
    ——以“花球啦啦操”为例

课程研究

1. 审美视点下《道德与法治》课程开展的途径
   ——以统编版一年级下册第四单元为例谈
2. 目标定位：阅读教学有效性的起点
3. 生态体验：学生数学思维发展的有效途径
4. 思维导图在小学高年级英语课堂教学中的应用研究
5. “听”启智慧
   ——小学英语5L倾听习惯发展智慧的思考与实践
6. 浅谈统编版小学语文一年级识字教学方法

课例剖析

1. 教书育人两相宜，润物无声胜有声
   ——以《梅兰芳学艺》为例浅谈如何在语文教学中凸显育人功能
2. 探寻“变与不变”中的数学规律
   ——“分数的基本性质”教学案例及反思
3. 汉字教学的发现之旅
   ——汉字文化在低年级识字教学中的渗透
4. 关注起点 深度加工 认知建构
   ——以“按比例分配解决实际问题”为例
5. 听“趣”蛙声一片
   ——例谈人教版二年级上册《回声》教学课例
6. 综合与实践：《有趣的拼搭》教学案例

教研有感

1. 一节英语阅读竞赛课带来的思考
2. 跳跃的“小辫子”
   ——与一个学生的心灵邂逅
3. 生活即良师
4. “导”疑解惑：激活学生综研课堂探究品质
   ——“我的班级我做主”实践活动个案思考