小学教学研究
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小学教学研究
2015年9期
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卷首语
学校应致力于形成鼓励创造的氛围
学科视角
教师的专业成长
起于疑，明于研，化于用
学科素养：教师专业发展的基石
教研员如何设计好教师的研修活动
小学名师成长轨迹透视
语文
名师的公开课要有“引领”的担当
公开课：在似与不似之间
巧用文本留白 激活语文课堂
课堂微写作：学生语言训练的有效途径
勿让预习“徒有虚名”
呼唤语文教学的理性之美
掌握其领 自读自悟
以童诗润泽童心
不动笔墨不读书
语文生态课堂从这里出发
童年守护：“微活动”助力“真作文”
小学生学习“议论”是一种必然
数学
教育“无痕” 精彩“有迹”
探究利贝克的儿童数学概念的形成过程
比较：让“抽象”从容行进
数学活动经验与综合与实践课的思考
小学数学作业设计的四个“走向”
其他学科
巧掘综合实践课程的“源头活水”
浅谈文本插图在小学高年级英语写作教学中的运用
歌唱教学中的联觉效用
略谈小学英语教学中文化意识的培养
主题活动：“技能”向“素养”的转变
基于习得与学得理论的小学英语语法教学探析
例谈五年级英语阅读课My dream job的教学
小学英语课堂Grammar Time板块教学的实践策略
