教师的专业成长

策划人语 在教育教学领域的研究与探索中，教师的专业成长是一个亘古不变的话题，历久而弥新。古有孔子，近有陶行知，外有苏霍姆林斯基……这些教育大家无不对教师的专业成才有独到的见解和深刻的理论研究。我们在吸取这些教育大家的理念后，积极开展实践与研究，形成了各具特色、各有侧重的研究成果。

本期“学科视角”安排的四篇文章分别从教研力的培养、专业发展所需的学科素养、研修活动的设计要领以及对一些名师的成长轨迹的剖析，全方位、深入浅出地指出了一线教师成长所需的养料和努力的方向。获得专业成长是我们的共同追求，愿我们在专业成长的道路上一路同行，享受其中，做幸福教师，做幸福教育。 （本刊编辑部）

费岭峰 中学高级教师，浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心教研员。浙江省优秀教师、浙江省教科研先进个人、嘉兴市名教师、嘉兴市首届“十佳”青年社科人才、浙江省名师培养对象、嘉兴市新世纪专业技术带头人培养人选。曾获全国小学数学教学专业委员会录像课评比一等奖、浙江省“教改之星”金奖，在省级以上专业刊物发表论文或案例145篇。至今主持过省级课题2项，市级课题6项，参与省级课题5项，研究成果和论文曾获市级一等奖以上奖项40次。在市级以上作公开展示交流70余次。经过多年的课堂教学实践与探索，形成了以活动为主线、“活而有效”的小学数学课堂教学特色。

教学理念：儿童是成长中的个体，因此都有发展的可能，而教学就是帮助其更主动、更生动地发展的重要途径。