卷首语

1. 创造让每一个学生都参与的数学课堂

教学策略

1. 深挖教材，让课堂教学“潜入”深处
2. 基于本质理解提升认知效度
   ——《小数的意义》教后思考

数学能力培养（浙江省新思维教育科学研究院协办）

1. 《三角形面积练习课》教学实录
2. 让学生成为自主的发现者
   ——《带余除法》余数与除数大小关系的发现教学探析

本期关注

1. 让数学课堂的“学习单”更接地气

典型课例

1. 夯实基础融通方法
   ——《立体图形的表面积和体积总复习》教学设计（一）
2. 分类思考系统认知构建联系
   ——《立体图形的表面积和体积总复习》教学设计（二）
3. 在“联”和“通”中构建新系统获得新见解
   ——关于《立体图形的表面积和体积总复习》同课异构带来的思考

教案精选

1. 多角度“搭” 依次序“配”
   ——《搭配》教学设计与说明
2. 《圆的认识》教学设计
3. 游不离矩戏不离神
   ——《平均数》教学与说明
4. 立足本质展开想象构建新知
   ——《线段、直线、射线》教学设计与说明
5. 《1000以内数的认识》教学设计

教例反思

1. 在做中学在玩中悟
   ——《优化》教学

感悟名师

1. 变式中走向深刻
   ——特级教师李步良《小数的初步认识》练习赏析

教研札记

1. 让数学思维之溪欢快流淌
   ——关于变革“教与学”方式促进学生思维发展的实践研究
2. 注重多重样例提升解题效率
   ——例析毕业总复习《圆柱与圆锥》样例教学的有效性

教学一得

1. 善待儿童的生活语言

本刊特稿（走进“三区三州”小学数学教师系列培训）

1. 《面积和面积单位》教学案例
2. 返璞归真沟通求联
   ——复习课《运算中“1”的那点事》教学

名校聚焦（走进杭州市临平第二小学）

1. 在有序操作中构建概念
   ——《角的初步认识》教学与思考
2. 在操作中追寻概念本质
   ——人教版一年级下册《认识图形》教学案例

主题研究（游戏化课堂教学专栏）

1. 游戏在数学课堂教学中的应用与思考
2. 活用教材，让学生玩出新高度
   ——《不确定性》教学与反思

名师课堂

1. 课内导学课外研学
   ——《正方体的展开图》教学实践与思考

课堂再现

1. 《认识面积》教学
2. 聚焦数量关系提升复习效率
   ——《解决实际问题的总复习》教学实录
3. 用问题激发学生的思维能力
   ——《谁围出的周长最短》教学