教学策略

1. 巧妙利用学生错误有效教学跟进策略研究
2. “化错教学法”的时机选择
3. 以“核心问题”为导向引领学生自主探究

数学能力培养

1. 《两位数乘两位数》教学设计
2. 渗透核心概念落实课堂教学
   ——《乘法口诀表的整理与复习》案例分析

典型课例

1. 丰富“形”突破“意”
   ——《角的初步认识》教学案例（一）
2. 寻求适合儿童的学习路径
   ——《角的初步认识》教学案例（二）
3. “材料”的力量
   ——《角的初步认识》教学案例对比思辨

专题研究

1. 错不是终点，是下一次对的支点
2. 知“道”
   ——让“理”入木三分——以《认识周长》教学为例

设计与评价

1. 重视概念本原加强整体感知
   ——从概念理解的角度设计《倍的认识》教学
2. 在操作中感悟在应用中提升
   ——《倍的认识》教学设计

名校聚焦

1. 《多连方的周长》教学案例
2. 《探索规律》教学案例

名师课堂

1. 触摸数学的肌肤与灵魂
   ——《射线、直线和角》教学片断与思考

课堂再现

1. 《从前面、右面和上面观察物体》教学
2. 《百分数的认识》教学

教案精选

1. 让学生轻松参与快乐学习
   ——《观察物体》教学
2. 《一个数除以小数》教学
3. 《第几》活动教学

教例反思

1. 亲身体验尽情享受“数学味”
   ——《小数的意义》教学与反思

磨课手记

1. 深入研读教材把握知识本质
   ——《角的度量》磨课思考
2. 《三角形面积》磨课历程

感悟名师

1. 渐行渐悟渐悟渐深
   ——罗鸣亮老师《长方形的面积》教学赏析
2. 溯本求源让自主建构走向深入
   ——王昌胜老师《角的度量》教学片断赏析

教研札记

1. 培养学生的数据分析观念要让数据说话
2. 让学生思维的万花筒五彩缤纷
3. 问题
   ——数学的心脏

卷首语

1. 启迪思维是数学课堂教学的核心