名师专栏

1. 儿童立场：数学教学从这儿出发

教材教法研究

1. 建构求真课堂：发展学生数学核心素养的应然之举
2. 让数学之“根”深“植”于活动经验之中
3. 核心问题：内涵、特质及其设计路径
4. 基于学生认知特征提升解决问题的能力

课例分析

1. 充分尊重教材 合理整合教材
2. 两数之差是最大公因数，凑巧吗
3. 主体回归：让数学学习真正发生

教学实践

1. 精心设计预习题，提升学生的预习质量
2. 把握知识脉络 合理设计教学
3. 小学数学解题教学的实践与思考
4. 与自己“同课异构”
5. “微课”引进小学课堂提升学生“数学素养”的实验对比与评析

教学改革

1. 让信息技术触发儿童数学思维培养契机
2. 活动体验：小学数学核心素养的生成途径
3. 借思维导图，助推数学微课教学
4. 关注儿童吁求的数学教学供给侧微变革
5. 浅析小学数学微课渗透逻辑思维策略

问题探索

1. 小学数学单元主题教学寻绎
2. 基于核心素养的小学数学探究式教学
3. 利用“核心问题”引导学生开展数学探究学习
4. 基于学生本位，打造生本课堂
5. 抓住关键点，提升数学教学效率

教学反思

1. 搭建“亮我”平台，推促问题解决
2. 构建数学“问题串”，促进学生能力发展
3. 由指挥家转为合奏者
4. 小学数学有效理答策略应用的思考
5. 让有效的小组合作学习走进数学课堂
6. 点面结合，提升小学数学课堂的品质
7. 关注小学数学教学细节促进知识与情感共鸣
8. 小学数学应用题教学之我见

教学技巧

1. 错中引思，发展学生思维
2. 简论追求小学数学课堂的有效性
3. 追求简约高效的数学课堂
4. 小学数学教学中融入生活情境的应用策略
5. 新视角下小学数学“一例到底”的应用策略
6. 以人为本，打造生本课堂
7. 积极探索新课改 多措共施促高效
8. 试论生活情境在小学数学教学中的运用