教材教法研究

1. 数学教材文本解读的多维视角
2. “综合与实践”活动的现实尴尬与实践方略
3. 备学，激活儿童潜在的数学学力
4. 数学实验：赋予儿童数学素养自然生长的力量
5. “三点”结合，构建“教、学、评”学习体系
6. 为迁移而教 为思维而学
7. 数学阅读：指向儿童数学素养发展
8. 数学因“悦读”而精彩

课例分析

1. 借助丰富的活动，建立大数的数感
2. 动中求“变”，变中促“辨”

教学改革

1. “核心素养”如何在数学学科教学中落地生根
2. “智理课堂”的教学主张与实践建构
3. 微课教学：数学课堂隐形的翅膀
4. 核心素养下“数学实验”的结构性教学
5. 培养“符号意识” 提升数学素养
6. 浅谈小学数学概念教学存在的问题与对策
7. 基于核心素养下的小学数学网络互动课堂学习研究
8. 建立数学模型，强化学生解决问题的能力
9. 关注解题过程 提高学习能力
10. 引导探究，开展结构化数学教学
11. 小学数学教学中强化学生核心素养培养的方法研究

思想方法

1. 把握翻转课堂思想 建立生本教学关系
2. 自组织学习：让数学学习真正发生
3. 巧借“模型”，搭建数学素养提升的桥梁

教学反思

1. 培养倾听，提升课堂效率
2. 日常问题解决对数学问题解决教学的启示
3. 低年级学生问题意识的培养
4. 高效记忆：开启数学思维训练的抓手
5. 聚焦核心素养，建构数学“问题导学”课堂
6. 生活化：小学数学教学的必然取向
7. 借助追问理答 引导数学思维
8. 数学文化在小学数学课堂教学中的渗透和研究
9. 融入数学文化，浸润数学学习

教学技巧

1. 重情境，情趣生
2. 提高小学数学课堂教学有效性的策略研究
3. 体验
4. 强化课前预习，养成良好习惯
5. 基于活动经验视角下的小学数学教学策略浅析